【人教版】2012届高考复习生物《必修3知识点》教案.docVIP

必修3：稳态与环境 本模块目标概述 本模块的内容包括植物激素的调节，动物生命活动的调节，人体的内环境与稳态，种群和群落，生态系统，生态环境的保护六部分。 通过本模块的学习，学生将在宏观层面上理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识。有助于学生树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识。 3.1 植物的激素调节 （1）学习要求 具体内容标准 学 习 要 求 概述植物生长素的发现和作用 概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法 解释植物向光性的原因 简述植物激素的概念 说出生长素的产生、运输和分布 概述生长素的生理作用 列举生长素作用的两重性 描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用 举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用 尝试生长素类似物促进插条生根的最适浓度，进行设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论 列举其他植物激素 说出其他植物激素的种类、合成部位和作用 举例说明植物激素间的相互作用 评述植物激素的应用价值 列出植物激素在生产、生活实践中的应用实例 评述植物激素的应用价值及可能带来的负面影响 （2）教学建议 本部分内容包括植物生长素的发现、生长素的生理作用和其他植物激素。植物激素调节和人体内环境稳态的调节内容属于个体层次生命系统的调节，是学习种群、群落、生态系统等群体生命系统内容的铺垫和衔接。 本部分内容的重点是植物生长素的发现过程、生理作用以及植物生长调节剂的应用等，教学中要注意把握好难度与广度。如，教学中可适当补充植物激素和动物激素的比较以及激素与酶的比较，简介形态学的上端和下端的辨别方法。关于生长素作用的两重性，要注意强调浓度的高低是以该器官的最适浓度为标准。植物的生长发育过程不是仅受单一激素调节的，而是由多种激素相互协调、共同调节的。关于生长素促进生长的机理不必作过多的补充说明。 本章知识都是在实验基础上总结出来的，并且有研究方法的介绍。如，生长素的发现过程是以探究的形式介绍的。教学中要注意引导学生学习科学家的研究方法和科学家的钻研精神，领悟科学家是怎样发现问题、寻找证据、严密推理、作出判断的，理解科学家提出问题、分析问题的认识过程和设计实验的科学方法，以提高自己的科研能力。可设计一些简图、简表来展示生长素的发现历程，有助于学生的理解。根据生长素的发现历史，进行适当的总结、提升，人类的许多科学发现都是通过一代又一代人的努力才积累起来的。在学生学习自己操作实验的过程中，可能感到比较困难，这时一方面要指导学生理解、掌握知识内容，同时更要激励他们积极思考，通过合作学习努力在实践中获得提高。在实验教学中要注意变量分析和结果分析，如，探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的活动，其中的自变量为促进某种植物插条生根的生长素类似物的浓度大小，无关变量为取材、处理时间、光照、温度等。探究活动中要注意提醒学生控制无关变量和单一变量，设置重复组和对照组。结果分析包括能否生根，生根多少，从而得到近似最适浓度。另外领悟预期实验现象的方法，在教学中也要予适当指导。 本章与生产实际联系特别密切，教学中，要重视让学生尽可能地用所学知识来解释、说明相关生物学现象，并运用到生产、生活实际中去。如，透彻理解生长素的生理作用、顶端优势等基本原理，并把这些原理应用于农林业生产及日常的生活中，用它们来解释一些现象（如果实发育、生根等），从而加深对这些原理的理解。 此外，要注重从问题、图表、数据等情景材料中分析植物的激素调节，让学生学会识别图示、图例、图表。指导学生通过阅读或上网查询等方式，使学习内容更加丰富，学习空间更加广阔。2 动物生命活动的调节 （1）学习要求 具体内容标准 学习要求 概述人体神经调节的结构基础和调节过程 概述反射的概念 举例说明反射，并掌握反射弧的5个组成部分以及各个部分的功能特点 简述神经元的结构和功能，说出神经元、神经纤维和神经三者的关系 说明神经冲动的产生和传导 概述兴奋的概念，兴奋与神经冲动的关系 解释静息状态和兴奋状态下神经纤维的膜电位发生的变化 说明兴奋在神经纤维上的传导过程和特点 说出突触的结构特点，解释兴奋在神经元之间单向传递的原因 概述人脑的高级功能 概述人脑的组成及各个部分的功能 说出人的大脑皮层所具有的语言中枢的位置和功能 描述动物激素的调节 概述体液调节的概念 举例说明动物激素的概念和特点 简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用 举例说出激素间的协同作用和拮抗作用 比较神经调节和激素调节的特点 探讨动物激素在生产中的应用 收集相关的信息了解动物激素在农业生产上的运用情况 评价动物激素在生产中应用的利与弊 （2）教学建议 本部分内容包括人体的神经调节、人脑的高级功能、人体主要激素的功能以及