第1章：多媒体课件制作入门.pptVIP

第1章 多媒体课件制作入门 第1章 多媒体课件制作入门 教学提示：多媒体课件制作，应该根据各种多媒体软件的特点、适用情况及特点选定一种制作软件，以提高制作效率。 在多媒体课件的制作过程中，通常要进行脚本编写、素材准备和媒体集成。素材的准备是多媒体制作的关键问题，也是课件制作的基础工作。多媒体素材准备通常有两个途径：收集和制作。收集主要是通过网络、光盘查找所需的素材，或从其他印刷品、录像带上经过转换得到计算机能应用的素材。制作就是根据多媒体课件的需要，通过专用多媒体软件人工制作素材。 教学目标：本章从多媒体的基本概念入手，首先对目前比较常用的几种多媒体软件的特点及适用情况进行分析比较，然后对图像、声音、视频和动画等素材的处理和制作进行介绍，说明多媒体课件的制作流程，最后对多媒体制作的具体过程进行演示，使读者对制作多媒体课件的全过程有一个清楚的认识。 第1章 多媒体课件制作入门 1.1 多媒体课件的概念 1.2 多媒体课件的制作要求 1.3 多媒体课件的应用 1.4 多媒体课件的展望 1.5 多媒体课件制作工具的要求 1.6 常用的几种多媒体制作工具 1.7 素材的收集与处理 1.8 多媒体课件的开发流程 1.9 上机实战——多媒体课件制作初步 1.1 多媒体CAI课件制作概述 1.媒体 “媒体（media）”主要有两个含义：一是指存储信息的实体，如平时熟悉的硬盘、光盘；二是指承载或传递信息的载体，表现为文字、声音、图像等。 针对现代信息技术的发展，国际电信联盟制定了媒体分类标准，并把媒体划分为以下5种类型： （1）感觉媒体 （2）表示媒体 （3）表现媒体 （4）存储媒体 （5）传输媒体 2.多媒体CAI课件的主要作用 （1）图文并茂，优化学习环境。 （2）友好的交互环境，调动学生积极参与。 （3）丰富的信息资源，扩大学生知识面。 （4）超文本结构组织信息，提供多种学习路径。 3.多媒体CAI课件的特点 （1）形象生动 （2）效率高 （3）交互性强 （4）强大的集成性 （5）实现资源共享 4.多媒体CAI课件的类型 根据使用环境分类： 单机环境、网络教室环境和多媒体教室投影环境 根据使用对象分类： 助学型、助教型和教学结合型 根据多媒体CAI课件的作用与内容分类： 课堂演示型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏 型和资料工具型 多媒体CAI课件的信息表达元素 1.文字 2.图形图像 3.动画 4.音频 5.视频 1.1 多媒体课件的概念 随着社会的发展，人们对信息的需求越来越迫切，同时对信息的表现形式也投入了更多的关注。多媒体以丰富的信息表现形式、良好的交互性和方便快捷的资源共享性，打破了传统字符形式的信息传播和交流模式，给人们带来了无与伦比的视听享受，改变了人们工作、学习、通信和生活的方式。它的影响不再局限于教育界、出版业和娱乐界，已经深入到社会的各个行业和各个领域，越来越多的公司、企业和团体开始进行多媒体的开发和研究工作。 一个表现形式好的多媒体产品，就是一件艺术作品，能让人产生极深刻的印象。通常，人们把利用多媒体技术形成的用于表达、传播一定信息的综合媒体称为多媒体课件，一般情况下，以可执行文件(软件)的形式存储在磁盘或光盘中。 通常所说的多媒体课件，就是指将文字、图形、声音、动画和视频等多媒体元素合为一体，来解决教学中学生不易理解的、比较抽象、复杂的、教师用语言和常规方法不易描述的某些规律和难以捕捉的动态内容的教学软件。 多媒体课件的最大特点是交互性。我们通常看的电视节目、电影、录像和VCD光盘也是多种媒体的组合(文本、图像、动画和声音等)，但无法参与进去，而只能去看去听编剧和导演编制完成的节目，这叫顺序播放。多媒体产品不同，它可以让用户参与，可以通过操作去控制整个过程，可以打乱顺序任意选择，这种操作就叫交互。由此可见，交互就是要求用户通过有意或无意的操作，来改变某些音频或视频元素的特征；交互就是用户在某种程度上的参与。所以说，交互性是影视作品和多媒体作品的主要区别，从另一个角度讲，多媒体作品是通过硬件、软件及用户的参与这3项来共同实现的。 1.1.2 多媒体美学概述 美学作为一门社会科学，是在社会的物质生活与精神生活的基础上产生和发展起来的； 它是研究人与现实审美关系的学问，是研究美、美感、美的创造及美育规律的一门学科； 美学既不同于一般的艺术，也不单纯是日常的美化活动，它是人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物，是对人类审美实践和艺术实践的概括。 二 美学的作用 1.物化教学情境，丰富审美感知 美育是