【人教版】2014高中语文选修复习《第六单元种树郭橐驼传》PPT课件.pptVIP

2012高中语文选修大全（人教版）精品课件：第六单元种树郭橐驼传 写作素材积累 类比手法的运用 类比，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。《种树郭橐驼传》这篇文章用种树类比治民；用种树要“顺木之天以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”；用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓。如此层层类比，环环相扣，说理透彻。 技法借鉴 ●随堂练笔 以“挫折“为话题，运用类比的手法写一段文字，不少于100字。 种树郭橐驼传 诗海探珠 度大庾岭① 宋之问 度岭方辞国，停轺一望家。 魂随南翥②鸟，泪尽北枝花。 山雨初含霁，江云欲变霞。 但令归有日，不敢恨长沙③。 【注】　①公元705年春，宋之问被贬为泷州参军，此诗是他前往贬所途经大庾岭时所作。②翥：飞。③西汉贾谊被贬为长沙王太傅。 赏析】　这首诗是作者前往贬所途经大庾岭时所作，真实生动地叙述了过岭的情景，凄楚悲凉，真挚感人。起句扣题直叙，一个“方”字把“度岭”“辞国”联系在一起，顿然使人产生一种摇曳心旌的感觉，使文势陡峭而高远。对句“一望”的“一”字，传达出诗人去国怀乡的深沉感情。颔联紧承首联，将诗人魂断庾岭的情态表现得淋漓尽致。 颈联寓情于景，通过描写景色的渐变，衬托自己心情的变化。写山雨欲停，天空已放出些许晴光，江中云影即将变作彩霞；在这美好的山水景色中，诗人的心潮逐渐平静，开始振作起来面对现实希望早日赦归。尾联以直抒胸臆而作结，但上句的“归有日”又与首联的“辞国”、“望家”遥相呼应。这首诗感情真挚，情景交融；章法严谨，对仗工整，音韵和谐，是一首成熟的五言律诗，堪称“示后进以准”的佳作。 【思考】　此诗颈联运用了怎样的表现手法？请作简要分析。 【提示】　画线部分为思考答案。 课堂互动探究 写作素材积累 种树郭橐驼传 基础自主学案 知能优化演练 美文佳作欣赏 基础自主学案 二、词语释义 ①名我固当：______________________________ ②业种树：_________________ ③早实以蕃：_______________________ ④寿且孳：_________________________ ⑤去不复顾：______________________ ⑥抑耗其实：________________________ ⑦好烦其令：____________________ ⑧督尔获：__________________ ⑨故病且怠：_____________________ 给我起这个名字本来就很恰当。 以种树为业。 结果早而且结得多。 活得长久而且茂盛。 离开后就不再去看它。 抑制损耗它的果实。 喜好多发政令。 督促你们收割。 所以穷困并且懈怠。 “而”通“尔”，你们。 副词，当初 动词，开始 副词，才 连词，表目的 通“尔”，你们 连词，表并列，又 连词，表顺接，于是 连词，来 介词，把 连词，来 连词，地 动词，尽 动词，达到 动词，搜集 名词作动词，起名 名词作动词，结果实 名词作动词，活得长久 名词作动词，指甲抓，掐 动词作名词，移栽的树 名词作状语，旦，在早上；暮，在晚上 使动用法，使……硕茂 使动用法，使……多 使动用法，使……长成；喂大 意动用法，以……为职业 两个词，所以乡里的(人)。 两个词，它们的果实。 治理百姓。 不是过多。 暗中观察，不含贬义。 官治，当官治民。 七、特殊句式 ①理，非吾业也　__________ ②不知始何名　__________________ ③故不我若也　__________________ ④吾又何能为哉　_________________ ⑤又何以蕃吾生而安吾性耶　____________ ⑥然吾居乡　____________ ⑦而卒以祸　____________ ⑧传其事以为官戒　________________ ⑨移之官理，可乎　________________ 判断句 宾语前置句 宾语前置句 宾语前置句 宾语前置句 省略句 省略句 省略句 省略句 八、名句默写 ①凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故,___________。既然已，勿动勿虑，去不复顾.其莳也若子，_______________，则其天者全而其性得矣。(《种树郭橐驼传》) ②故吾不害其长而已，非有能硕茂之也________________，非有能早而蕃之也。(《种树郭橐驼传》) 其筑欲密 其置也若弃 不抑耗其实而已 九、文学常识 1．走近作者 柳宗元，字子厚，河东(今山西永济)人，世称________。曾贬为永州司马，后任柳州刺史，故又称_________。柳宗元和韩愈齐名，并称“韩柳”，同为唐代古文运动的倡导者，与宋代的“三苏”、欧、王、曾都以写散文著称，并称“唐宋八大家