2014年 人教版八年级语文下册《与朱元思书》教学设计之一.docVIP

与朱元思书1 课题 主备人 课型 新授 教 学 目 标 知识与 能力 熟读课文，积累字词。 过程与 方法 能够结合具体语句,理解“浪”“雨”的形象。 情感态度价值观 体会作者、检查预习，识记生字 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ) 2、文学常识: 纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。 三、学习新知，探究质疑 汇报 评价 积累 默读 思考 勾画 鼓励 表扬 明确 学习 目标 合作交流中活的学习的成就感 提出疑问敢于表达 教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点） 自备、集备补充 1、这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？ _______的浪？ _______的雨？ 如： 热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 ___的浪 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 ___的雨 2、作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情? 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来，在教师的指导下先由学生集体解决 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站