浙江传媒学院教学工作二级管理暂行办法.doc

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浙江传媒学院教学工作二级管理暂行办法 浙传院〔2007〕126号 为了全面加强教学管理,进一步促进教学管理工作规范化、科学化,充分发挥学校和二级学院(部)在教学管理工作中的作用,不断提高教学管理水平,提高教学质量和办学效益,根据教育部颁布的《高等学校教育管理要点》和浙江省教学厅制定的《浙江省高等学校教学管理基本要求(试行)》等有关文件精神,结合我校实际情况,制定《浙江传媒学院教学工作二级管理暂行办法》。 一、教学工作管理体制 学校教学管理实行校、院(部)二级管理。全校教学工作,由校长全面负责,分管教学副校长主持日常教学工作。教务处在分管教学副校长领导下,统筹管理全校的教学工作,合理配置教学资源,建立正常教学秩序,是学校管理教学工作的主要职能部门。 二级学院是学校教学实施的主体,具体组织开展各专业的教学管理工作,承担教学任务;由院长(主任)全面负责教学管理、教学研究与教学改革工作,是院(部)教学质量的第一责任人;分管教学副院长(副主任) 主持日常教学工作,是院(部)教学质量的直接责任人;学院分管教学工作的办公室主任、教学秘书处理日常教学行政事务,并做好教学运行状态、教学质量信息的经常性调查了解工作。二级学院(部)教学及教学管理工作中的重要事项由院(部)务会议讨论决定。 建立完善校、院(部)二级教学工作委员会。教学工作委员会由直接从事教学工作、有丰富教学工作经验的教师和懂得教学工作、有管理专长的教学管理人员组成,在校长和院长(主任)的领导下,研究和决定教学管理工作中的重大问题。 二、教学工作管理基本任务 (一) 转变教育思想、更新教育观念,不断学习现代教育教学管理理论和管理方法,研究教学管理规律,改进教学管理工作,提高教学管理水平; (二) 营造良好的教学氛围,保持稳定的教学秩序,保证各类教学活动的正常进行; (三) 研究并组织实施教学研究与教学改革。积极稳妥地推进教学改革,优化教学及教学管理过程,保证教育教学质量稳步提高; (四) 与学生工作部门及其他部门密切配合,相互协作,既管“教”又管“学”,努力调动教师和学生教与学的积极性和创造性,促进学风、教风和校风建设; (五) 增强质量意识,强化服务观念,为教师、学生和教学第一线提供优质服务。 三、教学管理工作职责 (一)人才培养方案管理 教务处职责: 1. 下达人才培养方案制定(修订)任务,确定编制人才培养方案的指导思想、基本原则和格式要求,设计课程结构体系; 2. 组织审定各专业人才培养方案; 3. 提出编写课程教学大纲的原则与要求; 4. 检查人才培养方案和课程教学大纲的执行情况(各专业理论课、实验课、实习实践、毕业设计等教学任务的落实情况),保证人才培养方案在教学实施过程中的严肃性和规范性; 5. 确定辅修专业教学计划原则性意见,组织审定各辅修专业教学计划。 院(部)职责: 1. 根据学校人才培养方案制(修)定原则,制(修)定相关专业人才培养方案; 2. 负责各专业人才培养方案的实施,合理安排教师、教室、实验实习场所等,落实理论、实践实习等教学任务; 3. 协助教务处检查人才培养方案的执行情况,检验方案的可行性,不断总结经验,为调整和修订培养方案提供依据; 4. 组织编写所承担课程的教学大纲、相关实验、实习教学大纲,并检查各类教学大纲的执行情况; 5. 负责编制和实施辅修专业教学计划。 (二)教学运行管理 教务处职责: 1. 编制学年校历表,对教学周数、复习考试时间等做出安排,提交校长办公会议批准后统一印制分发; 2. 制定年度学校教学工作计划,并组织制定各学院教学工作计划; 3. 会同计财处做好对各学院(部)教学经费预算的审核,再根据学校的实际财力拟订各单位可获得的经费数额,报校长批准后下拨。统筹管理教改、教材、专业建设等专项经费; 4. 负责全校公共课的课表编排,负责制定各学院(部)自行排课的原则规定,组织协调编排各学院专业课课表,汇总编制学校总课表;协调教室、实验室等教学资源;负责全校调、停课的审批; 5. 根据培养方案审核下发教学任务书,做好教学‘三表’的审核工作; 6. 制定三期(期初、期中、期末)教学检查计划,提出教学检查的目的、重点和要求; 7. 组织开展教学检查和学评教活动,汇集教学检查和学评教结果,分析存在的问题,提出教学工作改进意见及建议; 8. 经常深入教学一线,了解教学运行状况,及时总结教学运行中存在的困难和问题,做好指导、协调和服务工作; 9. 合理安排全校期末考试工作、补考工作,组织落实通识课、部分交叉课课程的考试及省级以上各类全校性大型考试工作; 10. 负责对各学院(部)上报的教材征订单进行审核,并编制计划与订购。做好教材发放工作和教材费的预收、结算工作; 11. 组织落实实习教学工作,并指导、检查其它各类实习工作及其管理情况。审核教学实验

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hsti
该用户很懒,什么也没介绍
全民来找茬

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