2015人教版数学四上《口算乘法》word教案.docVIP

《口算乘法》教学设计 【教学内容】 《人教版义务教育课程实验教科书》四年级上册数学P46。 【教学目标】 1、一位数乘整十、整百的数使学生一位数乘整十、整百的数3、结合中的有关内容向学生进行教育。 一位数乘两位数的算理和计算法则。 30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。 [设计意图]为下面知识的学习做好铺垫。 （一）创设情景，提出问题 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？ 1、出示例1 1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 16×3=（小组讨论口算方法，汇报） 小组交流讨论,小组汇报: 方法1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以 16×3=48 16 × 3 -------- 　　　48 问：30小时行多少千米？16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得48010×30+6×30=480　　 第二种160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=48016×3=48，所以160×3=480 练一练： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6=　　　（学生独立口算，说一说计算的过程） （1） 说说算式表示的意义。 （2）学生小组交流口算方法 （3）各组代表向全班汇报 本组的各种口算方法。 （4） 教师对学生的口算方法给予归纳总结。 [设计意图]老师点评每一种方法，强化学生对口算方法和口算过程的了解，同时用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。 2、　特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式 组织学生汇报交流。 比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×13=460×2= 口算乘法的方法是什么？ 3 、汇报口算方法：你怎么口算？ 4、小组讨论：寻找较简便的口算方法。师生归纳总结口算方法 一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 课堂总结 教师问学生：这节课你学习了什么？在计算一位数乘整十整百整的数时你会注意什么问题。 板书设计 口算乘法 16×3=48（千米） 1 6 × 3 4 8 160×3= 480 千米 1 6 0 × 3 4 8 0 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载