2014年 人教版高中语文必修二《荷塘月色》导学案3.docVIP

1 荷塘月色 第三课时 【教学设想】：再读课文，揣摩文章优美动人的语言，体味作者驾驭语言的功力，赏析文章第五、六段，背诵第五、六段。 【自主学习】 1、鉴赏动词：作者精心选用动词，增强了文章的表现力，说说下面加点动词的表达效果。 1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 2、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 3、妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 4、薄薄的青雾浮起在荷塘里。 5、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。 2、鉴赏修辞：运用修辞手段摹形传神，淋漓入微，可以唤起读者丰富的联想和想象，请同学们体会下列句子中运用修辞的妙处。 1、比喻句 ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 ④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 ⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。 ⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般 ⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾…… ⑧树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 2、拟人句 ①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的 ②叶子本是肩并肩密密地挨着 ③叶子底下是脉脉的流水 【合作探究】 1、赏析第五段：学生朗读第5节 ①有人说：朱自清先生是用语言代替丹青的能手。体会一下：作者是如何用语言给我们描绘出月色之美的？（引导学生细心品味，驱遣想象，让学生说出感受最深的有关语句，并作出分析、欣赏。） ②本段作者所描绘的画面给人以什么感受？ 2、赏析课文第6段， ①和前面的画面比，这幅画的色彩是暗一点还是明一点？可以从那些词语看出来？ ②这一段描写景物的次序是怎样安排的？ 【目标检测】 阅读下面一段文字，回答后面的问题。 月光如流水一般，静静地( )在这一片叶子和花上。薄薄的青雾( )起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着青纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。\月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。\塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 1．在文中的空格处填入一组动词，最形象的一组是（ ）。 A．照 升 B．泻 浮 C．照 浮 D. 泻 升 2．这段文字描写荷塘上的月色，可以分为三个层次：先写 ，次写 ，再总写 。请用“\”在文中把这三个层次标出来。 3．“酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”“酣眠”“小睡”都是比喻的说法，分别是指( )。 A. 满月和淡淡的云 B. 满月和淡淡的云遮住月色 C．朗照的月光和经淡云遮隔后疏朗的月光 D. 朗照的月光和朦胧的夜色 4．“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”这种“好处”指的是( )。 A. 因为不能朗照，显得特别宁静。 B. 因为不能朗照，一切显得静美淡雅，无人干扰。 C. 因为不能朗照，迷迷朦朦，光影谐和，正好与作者希望求得恬静的心境相吻合。 D．因为不能朗照，有助于作者“受用这无边的荷香月色”。 5．“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。”对这句话分析正确的一项是( )。 A. 描写朦胧的月光下丛生的灌木和杨柳的倩影之美。 B．描写月光下的树影来衬托此时内心的平静。 C. 描写灌木和杨柳，是为了强调“这恰是到了好处”。 D．通过对“灌木的黑影”和“杨柳的倩影”的描写，从侧面描写月光的朦胧轻盈。 2 学习反思：本节课我学到了什么？本节课我的学习效率如何？本节课还有哪些我没学懂？