2015北京版数学三上《笔算乘法不进位》word教案.docVIP

教学内容 笔算乘法（进位） 教学要求 1.知识目标：知道一位数乘两、三位数笔算乘法进位的算理。 2.能力目标：掌握一位数乘法笔算的方法。 3.情感目标：养成审题的良好习惯和分析、推理的抽象概括能力。 教学重点 掌握一位数乘两、三位数（进位）的笔算方法。 教学难点 理解一位数乘两、三位数（进位）的笔算算理。 EPD渗透点 利用学生知识的迁移理解算理,掌握算法。 课前准备 数学学具 教学过程 教学过程 学生活动 预测 效果 复备 情况 准备题。 1.口算： 3×2 + 1 1×5 + 4 3 ×5 + 2 6×7 + 3 7×8 + 5 6 ×8 + 4 2.板演：（竖式） 1 4 1 3 1 2 2 2 × 2 × 3 × 4 问：笔算二、三位数乘一位数，乘的顺序是怎样的？ 师生共同归纳： 从个位数乘起。用乘数分别去乘另一个乘数个位上的数、十位上的数、百位上的数。 二、新授。 1.引入： 教师将复习中的14改为18 ，出示： 1 4 1 8 × 2 × 2 提问： 笔算18×2乘的顺序是什么？用乘数去乘另一个乘数个位上的8会遇到什么情况？那么用2去乘十位上的1怎么计算呢？这是我们这节课要研究的新问题。 教师板书：笔算乘法 2.教学例题： 条件： 有18张桌子，每张桌子配两把椅子。 问题： 一共可以坐多少人？ 出示18 × 2 = 请同学们先试着计算。教师巡视后，指名说出计算的结果。 教师板书： 1 8 × 2 3 6 提问： 做的对呢？让我们用小棒摆摆。 18×2表示什么意思？ 摆几个18？摆出来。教师巡视后出示小棒： 怎样计算呢？（师生共同操作） 先算2个8根，是16根。把其中的10根捆成一捆，1个十和6个一是16，再算2个10是多少？ 合起来就是2个18是多少？ 教师结合摆小棒过程，板书成如下形式： 1 8 × 2 1 6-------8×2----2个10是20 2 0 -------2×10---2个8是16 3 6-------16+20---合起来是36 说明： 竖式的写法可以简化。教师边写出简化的竖式，边让学生口述计算过程。 3.反馈练习 （补充）出示题后，让学生重点说说十位上是怎样乘的，教师同时板书如下： 2 3 2 4 1 6 1 7 × 4 × 3 × 6 × 5 问： 用乘数乘另一个乘数个位上的数，积满十，向十位进1；积满二十，应向十位进几？积满三十、四十呢？------ 教师引导学生归纳： 用乘数另一个乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 （2）试一试 9 3 1 1 2 1 3 7 × 5 × 6 × 7 强调：竖式要数位对齐。 提问： 计算137×7遇到什么新情况？ 指名说一说，订正。 4.总结计算法则： (1)这节课我们又学习了一位数的笔算，和前边学习的有什么不同？ (2)一位数的乘法的计算方法是什么？ 教师在学生试说的基础上归纳出一位数的乘法的计算方法。 三、巩固练习。 5 4 2 3 5 3 5 2 × 5 × 6 × 9 4 6 4 2 7 6 6 6 × 6 × 4 × 3 四、全课小结。 今天我们学习了什么知识？进位的笔算乘法怎样计算？ 复习口算， 复习笔算，巩固上课内容 订正时，指各说说算式的意义及计算过程。 1.根据图意，编应用题。说说知道什么，求什么？ 2.列式18×2=36（人） 3.不明白的问题可以小组讨论。 4.独立完成试一试。记住自己不明白的问题。 5.教师行间巡视，了解孩子的掌握情况。 学生动手摆小棒再次理解算理。 学生总结笔算算法： 1.从个位乘起； 2.依次去乘另一个因数每一位上的数； 3.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 让学生独立计算，教师巡视。 7乘另一个乘数十位上的满20，向百位进2，十位上加上个位进来的4后得5，十位上写5，7乘百位上的1再加进上来的2得9，因此137×7 = 959 学生总结笔算算法： 先从个位乘起；用因数依次去乘另一个因数每一位上的数；哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。 完成后小组之间互查。遇到问题