2015北京版数学六上《圆的面积》word教案.docVIP

“圆的面积”教教学内容： 九年义务教育六年制小学教科书《数学》第十一册，圆的面积。教学目标： 1．通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一简单的实际问题。 2．激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察概括能力，发展学生的空间观念。 3．渗透转化的数学思想和极限思想 教学重点：正确计算圆的面积。 教学难点：圆面积公式的推导。 教具准备：圆片。 学具准备：分成十六等的塑料圆片（三）、教学流程图：复习旧知，导入新课动手操作，探索新知 回忆以前学习长方形和平行四边形的面积推算方法 ，进行演示。 2、推导圆面积的计算公式（小组内进行合作学习、汇报 ）。 3、利用公式进行计算 。 检查学习的情况 布置作业 （四）教学过程与教学资源设计： 一、复习旧知，导入新课 ．出示教具圆，谁能出这个圆的面积？谁能一下什么是圆的面积？请同学们用手摸圆的面积。 提问：你知道了什么是圆的面积，还想知道什么？（怎样求圆的面积。） 好，这节课我们一起来研究怎样计算圆的面积。（板书课题：圆的面积） 二、动手操作，探索新知 1．回忆平行四边形、计算公式推导过程。 （1）以前我们学习了平行四边形、的面积计算公式。请同学们回想一下，这些图形的面积计算公式是怎样推导出来的？（学生。） （2）通过回忆这种平面图形面积计算公式的推导，你发现了什么？ 怎样推导出的面积计算公式呢？（把圆转化为学过的图形。） 2．推导圆面积的计算公式。 （1）提问：怎样把圆转化为平面图形？B、所摆出的图形面积与圆的面积有何关系？ C、所摆图形的各部分相当于圆的什么？ D、你是如何推导出圆的面积公式？ （2）学生动手操作。 请同学们动手拼一下，看到底能拼成什么图形（学生动手操作。） 学生汇报讨论结果。 生答：拼成的长方形的面积与圆的面积相等，长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径。 因为长方形的面积＝长×宽 所以圆的面积＝周长的一半×半径 ???????????S＝πr×r ???????????S＝πr2 师：结合公式S＝πr2，说说圆的面积是怎样推导出来的？刚才们把圆转化为，分别推导出圆的面积计算公式。（S＝πr2） 要求圆的面积必须知道什么？（半径） ．利用公式计算。 （1）出示例 学生尝试练习，反馈评价。 提问：如果这道题告诉的不是圆的半径，而是直径，该怎样解答？不计算，谁知道结果是多少吗？ （2）完成第16页做一做的第1题。 （3）看书质疑。B、知道圆的周长怎样去求圆的面积？ C、2r和r 有什么不同？ 四、学习效果评价体系： 1.只列式不计算。 （半径4厘米） （直径5分米） 2．测量一个的直径，计算它的。 4.思考题。 圆的面积与半径为边长的正方形面积的关系？ □□· 五、全课小结 这节课你自己运用了什么方法，学到了哪些知识？ 六、布置作业 第1页的第题和第题。 板书设计： 圆的面积 长方形的面积＝长×宽 圆的面积＝周长的一半×半径 ???????S＝πr×r ???????S＝πr2 数学教学设计 （圆的面积） 学校：尹家府小学 姓名：张玉梅 时间：2006.3 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 r