冲量和动量11.docVIP

第一节　冲量和动量 教学目标 1．理解动量的概念，知道动量的定义，知道动量是矢量. 2．理解冲量的概念，知道冲量的定义，知道冲量是矢量. 3．知道动量的变化也是矢量，会正确计算一维的动量变化. 教学重点 1．冲量和动量的概念； 2．冲量和动量的正确计算． 教学难点 对冲量和动量概念的理解； 2．动量变化的计算． 教学方法 1．通过举例、推导、归纳，讲解综合教法得到冲量和动量的概念． 2．通过例题的分析，使学生学会求解物体动量的变化． 教学过程 一、导入新课 1．举例：一辆汽车在平直的公路上由静止开始起动，当受到不同的牵引力时，从开动到获得一定的速度，需要的时间是否相同？ 学生：从开动到获得一定的速度，需要的时间不同，牵引力大时，需要的时间短；牵引力小时，需要的时间长． 2．同学们回答的很好，那么要使一个物体从静止获得一定的速度，既和力的大小有关，也与作用时间有关，那么到底它们之间的关系如何呢？本节课我们来定量地研究这类问题．　 二、新课教学 (一)冲量 1．用多媒体出示下列问题： 一个质量为m的静止物体，在力F的作用下开始运动，经过时间t将获得多大的速度？　2．学生求解，并抽查在实物投影仪上展示： 解：物体在力F作用下得到的加速度为；经时间t，据v=at得，物体获得的速度． 3．拓展分析 把整理可得Ft=mv，由此我们得到：对于一个原来静止的物体（v0=0,m一定），要使它获得某一速度，你可采用哪些方法？ 学生答：①可以用较大的力作用较短的时间；②可以用较小的力作用较长的时间． 教师：对于一个原来静止的物体，只要作用力F和力的作用时间t的乘积Ft相同，这个物体就获得相同的速度．也就是说：对一定质量的物体，力所产生的改变物体速度的效果，是由Ft这个物理量决定的，那么Ft这个物理量叫什么？它有什么特点呢？ 4．学生阅读课文，同时出示思考题： ①在物理学中，什么叫冲量？ ②冲量是矢量还是标量？如果是矢量，它的方向如何？ ③冲量用什么符号表示？ ④冲量的单位是什么？ 5．学生阅读后，回答上述思考题并板书． ①力F和力的作用时间t的乘积Ft叫做力的冲量． ②冲量是矢量，它的方向是由力的方向决定的，如果力的方向在作用时间内不变，冲量的方向就跟力的方向相同． ③通常用符号I来表示冲量：I=Ft ④冲量的国际单位是牛·秒（N·s）． 6．教师讲：冲量是表示物体在力的作用下经历一段时间的积累的物理量，因此，力对物体有冲量作用必须具备力和该力作用下的时间两个条件．换句话说：只要有力并且作用一段时间，那么该力对物体就有冲量作用，可见，冲量是过程量． 7．巩固训练 ①如图，一个质量为m的物块在水平恒力F作用下，经过时间t，求F在t时间内的冲量； ②一质量为m的物块在t1,t2、t3三段时间内所受外力分别为F1、F2、F3，方向均水平向右，求合力F在时间t1+t2+t3内的冲量． ③如果力F在t秒内水平向右，t秒后F大小不变，方向变为竖直向下，作用时间为2t秒，则力F在3t秒内的冲量如何计算？ 8．学生讨论解法后，由教师在多媒体上逐步展示解题过程，并总结： ①只有当力F的方向一定时，才能说力F的冲量与力的方向相同； ②计算冲量时，要明确是哪个力在哪一段时间内的冲量 （二）动量 1．针对前边得到的公式Ft=mv，讨论得到： 原来静止的质量m不同的物体，在相同的冲量作用下，虽然得到的速度v不同，但它们的质量和速度的乘积mv却是相同的，都等于它们受到的冲量． 在物理学中我们把物体的质量和速度的乘积叫做动量． 2．学生阅读课文，并回答下列阅读思考题： ①动量用什么符号来表示？ ②动量是一个过程量还是状态量？ ③动量是矢量还是标量？ ④动量的单位是什么？ 3．据学生的回答，总结并板书: ①定义：运动物体的质量和速度的乘积叫做动量,用符号p表示，即p=mv. ②动量是描述物体处于某一运动状态时的物理量，当运动状态一定时，物体的动量也就确定了，所以动量是一个状态量． ③动量是一个矢量，动量的方向和速度方向相同． ④动量的单位是千克·米/秒（kg·m/s．） 4．知识巩固训练二 ①试证明冲量的单位N·s与动量的单位kg·m/s是相同的； ②我们说物体的动量在变化，包括几种情况，举例说明． 5．学生讨论回答后，教师总结： ①动量与冲量的单位是相同的，即：1牛·秒=1千克·米/秒． ②由于动量是矢量，所以只要物体的速度大小或方向发生变化，动量就一定发生变化．例如做匀速直线运动的物体其动量是恒量，而做匀速圆周运动的物体，由于速度方向不断在改变，即使其动量大小不变，但因其方向不断改变，所以其动量是一变量． 过渡引言：如果一个物体的动量发生了变化，那么动量的变化量如何求解呢？ （三）动量的变化 1．教师介绍：所谓动量的变化就是在某过程中的末动量与初动量的矢量差． 即Δp=p′