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光的全反射教学设计 ★教学目标： 1、知识目标： ①明确光的全反射现象及条件 ②知道光的全反射的实际应用 2、能力目标： ①培养学生会观察并分析物理现象的能力 ②能利用全反射条件解决实际问题 3、情感目标：通过本节教学，培养学生良好的 学习物理兴趣，从而产生一种向往科学，研究 光纤的信念与追求。 ★教学重点：光的全反射条件的分析及实际应用 ★教学难点：光的全反射应用题的分析与作图 ★教学方法：启发诱导式 课时分布：1课时 教学过程 1、新课导入 师：同学们知道，目前城镇居民几乎家家都 个别提问 安上了电话，并且能与海内外进行电话联系， 你知道电话的传输用什么？ 生：用光导纤维 师：某人得了较重的胃病，为了确诊其患病程度， 高科技导入， 常用一根较细的软管插入胃部，这种细管是什么？ 激励情趣 生：胃镜（内窥镜） 师：那么光导纤维及胃镜又是根据什么原理制成 的呢？这就是我们本节讲的内容。 2、正课教学 标题： 光的全反射 板书标题 师：夏季天空炎热难挡，但跳入水中便感凉快， 这是为什么？ 生：因为水的温度低。 师：从物质结构来看，为什么水的温度低呢？ 生A：水的密度大于空气，光通过水较缓慢。 生B：水的折射率大。 师：同学们回答的都很好。我们就把密度大或 折射率大的介质叫做光密介质。密度小或折射率小 板书两种介质 的介质叫做光疏介质。 师：下面请同学们看演示实验1 师：从折射率公式 n=sinι/sinγ及三角函数，我 们知道同一块玻璃的折射率不变，因此入射角增大， 个别提问 则折射角将如何变化？ 了解学情 生：折射角也将增大。 师：如图1，光线由玻璃中折射入空气中，折射角 比入射角大还是小？ 生：大。 师：请同学们再仔细观察图2、图3，随着入射角 的增大，折射角相对入射角变化情况如何？反射角呢？ 生：折射角逐渐增大，而且比入射角增加的更快。 反射角与入射角相等且逐渐增大 师：折射线一直存在吗？ 生：入射角增大到一定值时，折射线将不存在。 师：反射线始终存在吗？ 生：始终存在。 师：当介质中的折射角为900时，折射线完全消失， 板书 我们把这个现象叫做光的全反射. 介质中的折射角为900的入射角叫临界角，用字母 C表示。 师：光的全反射有几个条件？条件是什么？ 生：有两个条件①光线由疏入密 ②入射角不小于临界角 板书 师： 若介质的折射率用n表示，则临界角C的 正弦表达式为：sinC=1/n 例题1、求证临界角C满足 证明：入射角i=C, 折射角γ=900 根据光路的可逆性 及折射率的定义得： 3、介绍光纤知识 下面请同学们看演示实验2 ---弯曲玻璃管可以传播光 演示实验3 ---光导纤维可以传播光 演示实验4 ---光导纤维可以传播声音 信号（见演示仪） ★光纤通讯的特点： ①容量大（一对光纤可传播30亿路电话，1千万路电视） ②衰减小 ③抗干扰强 ※介绍胃窥镜的构造 师：介绍了光纤的一些知识后，同学们可以了解到 现代通讯离不开光导纤维，我们一定要研究光纤，保护 光缆.。 小结：本节课我们重点学习什么？了解了哪些 知识？光的全反射条件是什么？临界角如何算？ 板书设计： ▲ 光密介质：折射率n大，密度ρ大，传播速度v小 　 光疏介质：折射率n小，密度ρ小，传播速度v大 ▲光的全反射条件：光线由疏入密 i≥C ▲临界角C的计算： 介质 →空气 入射角C→折射角 900 练习与提高： 练习1、已知水的折射率为n=1.33,光线由水射入空 气中,设入射角为θ，且 则以下各图正 确的是: 解析： 练习