小学五年级--我爱你，汉字.docVIP

我爱你，汉字 一、激趣谈话，导入新课 ◆教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习. ◆导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化只?让我们一同走进课本的第85—9页的“阅读 ◆教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧. ◆教师出示阅读要求： a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和? b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? ．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. ◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. ◆学生汇报，教师点拨.．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变 2．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)．关于《赞汉字》：学生自由读一读.．关于《书法作品赏析》：学生仔细观 7．关于《我爱你，中国的汉字》： 1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读 (2)学生自主读文章. (3)检查课后生字表中生字掌握的情况. (4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作 (5)指名学生朗读课文.师生共同评点. (6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来. ◆教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面 ◆布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习 一、合作讨论，制订活动计划 ◆引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? ◆学生汇报制定活动计划的要求. (教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.) ◆教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页. ◆学生根据要求自由读第84页的“活动建议”. (要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?) ◆明确建议，突出活动重点. a．指名读“活动建议”. b．汇报活动的要求. (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.) ◆学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.) ◆学生分组讨论活动计划. (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.) ◆以小组为单位汇报活动计划. ◆师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量) ◆小组根据评议，修改完善活动计划. ， 学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作. (说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.) ◆同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资? ◆学生讨论，师生共同评点. (说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议) 二、展示交流、汇报学习成果 活动一：汉字历史、趣事知多少 1．猜一猜 中国最早的汉字是什么？ 2．说一说 甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。 3．看一看 （1）汉字的发展历史，你知道多少？ 各种字体大约是在什么时候产生的？ （甲骨文是殷商时代的文字； 金文又叫钟鼎文，盛行于西周； 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字； 小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体； 隶书产生于秦代，盛行于汉代； 楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。） （2）从这演变过程你发现了什么规律？ （从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字