初中生物--生物圈是最大的生态系统.docVIP

《第二章第五节 生物圈是最大的生态系统》学案 年级科目课型审核人 学习任务一：掌握生态系统的类型及特点 1.展示自学成果，播放视频《多种多样的生态系统》，小组代表描述多种多样的生态系统及各自特点。 2.拓展反思： （1）生态系统多种多样的，它们有共性的地方吗？ （2）各种生态系统之间彼此不相干吗？举例说明。 学习任务二：理解生物圈是一个统一的整体 1.认真阅读教材中的“资料分析”，思考、交流教材中的讨论题。 2.展示自学P31-32内容的成果，播放一段《话说长江》，知道这些生态系统间都有着密切联系，从而理解生物圈是一个统一整体，是地球上最大的生态系统。 3.拓展反思： （1）曾在农田系统中普遍使用的农药DDT（很难被分解），为什么出现在从没使用过DDT的南极地区的企鹅体内？这说明了什么？ （2）人类能够模拟一个与生物圈类似可供人类生存的生态环境吗？ 学习任务三：技能训练“作出假设” 小明同学说：“我爸爸说他小时侯村边的小河里有许多鱼、虾，稻田中有许多黄鳝和泥鳅。现在河里与稻田里几乎已经没有鱼、虾了。这与环境的变化有什么关系吗？请你对小明提出的问题作出假设。 三、课内训练巩固 1.地球上最大的生态系统叫做　　　　　　　　　　　A.大气圈 　B.生物圈 　C.水圈　 D.岩石圈A.制造氧气　 B.调节气候 C.保持水土　 D.过滤尘埃 3.猎豹、斑马等善于奔跑的动物一般适于生活在　　　　　　　 （ ） A.草原生态系统　　B.森林生态系统　　C.湿地生态系统　　D.农田生态系统 4.人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是　　　　　　　（）A.禁止捕鱼 　　　　　 B.及时捕捞小鱼C.及时适量捕捞成鱼 　 D.大量投放鱼苗 1.20世纪40年代中期至60年代在全球范围内被广泛使用。中的曲线表示1920年～1970年期间两种鸟类蛋壳厚度的变化，蛋壳薄的蛋容易在孵化前被打破而影响出生率。 （1）据图说明　（2）对食鸟类蛋壳厚度的影响大 D.单纯种植水稻，清除稻田周围一切树木、杂草 （6）科学利用稻秆的方法之一是用它作为原料来生产“再生纤维共混膜”，以减少农田地膜所带来的“白色污染”问题，这种“再生纤维共混膜”在土壤中一两个月就会被生态系统中的 分解。 ★为挑战巅峰题 五、课后习得反思 通过学习，你还有哪些疑问没有解决？把它记下来，与老师或同学探讨解决吧！ 六、拓展阅读和观看 世界地球日地学科普小知识 1.地球日的由来 世界地球日活动起源于美国。1970年4月22日为世界上第一个“地球日”。这一天，美国哈佛大学法学院学生丹尼斯?海斯发动并组织的保护环境活动，得到了美国环境保护工作者和社会名流的支持。这是人类有史以来第一次规模宏大的群众性环境保护运动。此后，联合国有关组织将4月22日确定为“地球日”，并逐渐发展成为全球性的活动。我国从1990年开始，年年都进行“地球日”的纪念宣传活动。 2.地球的馈赠——矿产资源 　　地球是人类栖身之所，衣食之源。 　　地球上的矿物已知有3300多种，并构成多样的矿产资源。目前我国已发现矿产173种，其中探明储量的矿产153种。以丰富的大型矿产原料基地为基础，建成国有矿山企业1万多个，矿业从业人员2000多万人。大庆、包头、攀枝花、金川等300多座城镇，以矿业开发为基础而兴起。矿产资源的开发利用已成为我国社会经济发展的重要支柱。 　　随着社会生产力的发展，人类活动对地球的影响越来越大，对地球矿产资源的需求量也越来越大。我国是世界上矿产资源丰富、矿种齐全、矿产资源总量较大的资源大国之一，但资源劣势明显。到2010年我国现有的并与人民生活息息相关的主要大宗矿产中，石油、天然气、铝、铁、铜、黄金、镍、硫、硼、铀、磷、石棉、铬、钾、富锰等无法满足国内需求。到2020年我国短缺的矿产资源将增至39种，供需矛盾十分严峻。地球资源是有限和不可再生的，对矿产资源的过度掘取和不合理的利用，必将带来资源的枯竭和对人类生态环境的负面影响。 　　合理有效地利用地球资源、维护人类的生存环境，已成为当今世界所共同关注的问题。 　　3．地球的生命之源——水 　　水资源是人类赖以生存的最重要的自然资源之一，也是国民经济发展所不可替代的战略资源。我国幅员辽阔，人口众多，水资源总量虽然比较丰富，居世界第六位，但人均拥有水量只有世界人均占有量的1/4，按耕地平均拥有的水资源量也相当紧张。因此水资源是我国十分珍贵的自然资源。 　　水资源贫乏，不仅在许多地区已成为经济发展的“瓶颈”，而且成为直接威胁人类生存的问题。目前，全国666个建制市中，有330个不同程度地缺水，其中严重缺水的108个，32个百万人口以上的大城市中