地球运动的地理意义（二）说课.pptVIP

第六节 地球运动的地理意义（二） 天津五中 梁莉 教材分析 本节课要学习以公转运动为主所产生的地理效应，是在学习完“地球运动的基本形式——自转和公转”，“地球运动的地理意义（一）”这两节内容之后的又一重，难点章节。 从内容上与第五课并列，从知识结构上承转了第四课内容。 学生分析 学生在初中阶段对地球运动已有基本的了解，尤其是昼夜长短和正午太阳高度的季节变化更是有实际的生活感受。并且在高一阶段又进一步学习了太阳直射点的回归运动以及太阳辐射能量在地球表面的时空变化。教师应充分抓住学生知识储备的特点和生活实际，由已知求未知，由简入繁，由易至难。 教学设计总体思想 1. 本着“教为主导，学为主体”的教学理念，大量安排学生的课外社会调查，课内学生活动，借以培养学生的创新精神和实践能力。 2. 充分运用多媒体教学手段，突破教学难点，并极大调动学生的学习积极性和主动性。 3.培养学生善于发现问题，解决问题的能力。 教学方法 直观演示法 列表比较法 小组讨论法 问题探究法 联系实际法 课前准备 ?? 学具制作：在课前安排学生制作本节课的学具，借以学习昼夜长短的变化规律。学具制作过程可以在培养学生动手能力的同时，使学生对本节课的学习内容有更直观的认识。 课前准备 ??? 课外活动：? 安排一个小组去搜集有关太阳能热水器的资料，对太阳能热水器供热原理，集热器倾角大小等作一简单了解，并要求学生能由此提出问题。在此活动设计中既培养了学生社会调查，与人沟通，提出问题，解决问题的能力，又进行了资源可持续发展教育，实现了学科德育教学目标。 课前准备 课外活动： 安排一组学生去搜集有关建筑商对于六层砖混楼房楼高，楼间距及楼层的设计。分析这些设计的原理，并联系本节所学知识。此活动不仅巩固了学生对所学知识的理解，也使学生深刻感受到地理与实际生活的密切联系，吸引学生学习对生活有用的地理。 教学过程—问题导入 冬季我国南北温差很大，到了夏季祖国南北却普遍高温，为什麽我国冬，夏季南北温差如此显著？ 利用多媒体音像资料进行问题式新课导入，直观且易于引起学生的共鸣。 复习旧知识 引出新知识 黄赤交角图 太阳直射点回归运动图 多媒体课件展示直观易懂 学生上台指图讲解培养学生的读图识图能力和语言表达能力 昼夜长短时空变化规律学习 学生利用手中学具分不同组对不同专题进行讨论，由学生代表上台模拟演示讲解并共同完成表格，教师利用多媒体课件进行直观演示对规律进行总结，并安排习题加以巩固 小组讨论调动学生的主动参与性和培养合作精神 小组代表上台展示学生的学习成果，培养归纳总结和语言表达能力 正午太阳高度时空变化规律学习 调查太阳能热水器的小组代表展示调查报告并提出问题 （1）为什麽太阳能热水器的集热面总是倾斜的? （2）集热面的倾角多大最合理呢？ （3）太阳能热水器有许多优势，为什麽它的市场占有率却并不高呢？ 安排学生利用课余时间进行社会调查并制作调查报告，培养学生的实践能力和与人沟通获取信息的能力。 培养学生善于发现问题，提出问题的能力。 加深课堂教学与生活实践的联系 复习巩固 学生小结 楼房建筑调查小组代表同学展示楼高与楼间距数据间的关系，就所学知识对此进行解释，并归纳出两者之间的数学关系式。 由学生利用多媒体课件对所学的正午太阳高度的时空变化规律进行归纳总结。 利用生活实例进行复习，使得地理学习更贴近生活。 总结出楼高与楼间距的数学关系式，增强跨学科间的渗透。 由学生自己总结规律，培养学生综合概括和归纳总结的能力。 呼应开头 解决导入问题 学生讨论解决本节课开始时所提出的问题，并自行设计完成对比表格。 利用实物投影仪展示学生的讨论结果。 播放录像印证学生的讨论结果。 呼应开头使得本节课连接顺畅，成为一个整体。 录像所演示的影响我国 南北冬夏季温差的因子是多样的，借以培养学生综合分析问题的能力。 课后作业 要求学生根据本节课所学的知识，设计改进现有的太阳能热水器，使它更富热效能。 要求学生针对太阳能热水器设计一份主题鲜明的宣传策划案。 经过对太阳能热水器的改进设计可以加深对本节课知识的理解。 在改进设计中培养学生的 发散思维，求异思维能力 。 对太阳能热水器的 宣传渗