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第二节 分子的热运动 顺义区北务中学 党向东 2005年9月15日 教学设计案例 课题：分子的热运动 教学目标： 1、物理知识方面的要求： ①知道并记住什么是布朗运动，知道影响布朗运动激烈程度的因素，知道布朗运动产生的原因。 ②知道布朗运动是分子无规则运动的反映。 ③知道什么是分子的热运动，知道分子热运动的激烈程度与温度的关系。 2．过程与方法的要求： ①通过对布朗运动的观察，发现其特征，分析概括出布朗运动的原因。 ②培养学生概括、分析能力和推理判断能力。 3、科学态度： 从对悬浮颗粒无规则运动的原因分析，使学生初步接触到用概率统计的观点及分析大量偶然事件的必然结果 教学重点：布朗运动 教学难点：学生观察分析得到的布朗运动不是分子运动，但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。这是课堂上的难点。 教学设计思想： 1、教学内容：“分子的热运动”这节课主要讲的是布朗运动的特点及实质。是分子动理论知识教学的典型课，学生在前一节学习了物质是由大量分子组成的，这节课从分子的状态入手认识分子的性质，是了解物质结构和物质性质的思想的具体体现。 2、教学思路： 　　本节在学生物质是由大量分子组成的基础上，使学生认识组成物质分子在物质中表现为什么状态。引导学生运用实验分析分子是做无规则运动的，展开讨论，推测分子的运动特点。然后，结合实例、实物、实验，抓住分子无规则运动的性质引导学生分析： 　　①扩散现象是怎样发生的？在我们生活中还有哪些现象是扩散现象？ 　　②扩散现象说明了什么问题。 　　用实验及课件动画演示：二氧化氮气体的扩散的原因，通过实验，激情引趣，引发出分子运动的实质，适时进行学生实验，浓硝酸反应，以满足学生探索的欲望。讨论得出结论。用课件演示分子运动的微观过程，进行教学难点的突破。进行小结，使课堂教学在高涨的学习气氛中结束。 　　3、本节课二次使用了课件的动画演示： 　　a、布朗运动的实验观察：学生在用显微镜观察布朗运动实验时，对于一个微观状态的观察不是很容易观察到现象，也不利于学生总结得出规律，利用课件把微观的分子无规则运动放大，使学生更容易得出正确的结论，为讲布朗运动的实质作好准备。 　　b、布朗运动的规律、此动画课件使布朗运动形象化、具体化，加深了学生对布朗运动的理解，巧妙的突破了布朗运动的这一教学难点。 教学媒体：计算机、课件、投影仪。 教学过程设计与分析：见教案 　　 学校：顺义区北务中学 日期：2005年9月15日 科目 物理 课题 第二节 分子的热运动 1课时 教 学 目 标 1、物理知识方面的要求： ①知道并记住什么是布朗运动，知道影响布朗运动激烈程度的因素，知道布朗运动产生的原因。 ②知道布朗运动是分子无规则运动的反映。 ③知道什么是分子的热运动，知道分子热运动的激烈程度与温度的关系。 2．过程与方法的要求： ①通过对布朗运动的观察，发现其特征，分析概括出布朗运动的原因。 ②培养学生概括、分析能力和推理判断能力。 3、科学态度： 从对悬浮颗粒无规则运动的原因分析，使学生初步接触到用概率统计的观点及分析大量偶然事件的必然结果。 教学重点教学难点 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 （－）引入新课 察演示实验： 在一烧杯的净水中，滴入一二滴红墨水。 教师提问： ㈠上述实验属于什么物理现象？ ㈡这种现象说明什么问题？ 让学生举例，理解扩散现象 演示实验：冷热水扩散现象的对比 （二）新课教学过程 可以更明显的证实分子的无规则运动的现象是布朗运动 学生观察 红墨水在水中逐渐扩展开来 学生回答 扩散现象，它是一种热现象。 说明分子是运动的。 学生可以举出扩散的实例（如：……） 扩散现象的快慢直接与温度有关，温度高，扩散现象加快。 思考什么是布朗运动呢？ 创设情景 激发学生学习兴趣 激发学生思维 产生联想 激发学生思考 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 1．介绍布朗运动现象 1827年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不停地做无规则运动，后来把颗粒的这种无规则运动叫做布朗运动。 学生观察实验：用显微镜观察。 演示观察的过程： 不只是花粉，其他的物质如藤黄、墨汁中的炭粒，这些小微粒悬浮在水中都有布朗运动存在。 教师介绍显微镜下如何观察布朗运动：（介绍仪器装置和原理） 电脑演示布朗运动现象，全体学生观察，学生看小颗微粒在一段时间内的运动情况（课件演示）。 在载物玻璃上的凹槽内用滴管滴入几滴有黄色广告色的水滴，将盖玻璃盖上，放在显微镜载物台上，然后通过显微镜观察，在视场中看到大大小小的许多颗粒，仔细观察其中某一个很小的颗粒，会发现在不停地活动，很像是水中的小鱼虫的运动。 指导学生看教科