地理-高中-必修2-《2.2不同等级城市的服务功能》(瑞昌一中吴健东).docVIP

高中地理必修Ⅱ人教版《2．2 不同等级城市的服务功能》教案 作者： 吴健东 瑞昌一中 审稿： 胡华保 瑞昌一中 【教材分析】本节主要介绍不同规模城市的服务种类、范围的差异、城市等级服务功能的嵌套理论及指导意义。教材从城市大小等级的划分到不同等级城市提供服务种类、范围大小的差异，再到城市等级体系的形成，由点到面，由小到大，由浅入深，层次分明，条理清晰。 【教学目标】 [知识与技能] ①了解不同等级城市的划分标准 ②理解什么是城市的服务范围 ③理解不同等级城市的服务功能不同 ④理解城市等级提升和服务范围扩大的条件 ⑤了解不同城市等级服务功能的嵌套理论 [情感、态度和价值观] 通过现实生活案例的分析，加强理论与实践的联系，学习生活中有用的地理，培养学生学习地理的兴趣。运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。 【教学重点】1.不同等级城市的服务范围的差异； 2．城市发展变化的基本条件 【教学难点】理解不等级城市服务范范围的差异 【教学方法】读图分析法、案例讨论法、自主探究讨论法、列表对比法、问题教学法 【教学手段】多媒体、课件辅助教学 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 【导入】投影瑞昌市与九江市的城市景观，（提问：这两个城市大小一样吗？城市大小通过什么来划分？） 【过渡】城市是有大小之分的，不同等级的城市主要用人口规模来划分。不同国家或者地区对城市的定义和等级划分也不相同。比如在欧洲的芬兰、瑞典等国人口达到200人就算一个城市，日本要达到城市标准人口要达到30000人，中国要达到60000人。为什么不同国家有不同的标准呢？（引导学生从国家的疆域、人口、经济发展程度和城市化水平不同等角度来分析。教师结合加拿大、日本、澳大利亚等国的例子帮助学生对此知识点的理解。）我国城市的等级划分为几级？（学生回答，教学师板书课题） 一、城市不同等级的划分” （板书） 【教师板图】在黑板画江西轮廓图1-1，并标出南昌、九江、 瑞昌三个点。 【学生活动】同学们生活在瑞昌，瑞昌给你提供了什么样的服 务？（将学生进行分组，引导学生从医疗、教育、 商业等方面进行讨论。） 学生分析讨论得出：瑞昌市的医院可以看病、我们可以 接受小学、初中、高中等基础教育，同时提供给我们日 常生活用品。（教师进一步引导“如果同学们想读大学 或者想吃肯得基之类的洋快餐，在瑞昌能不能找到？） （学生回答不能或学生回答到九江、南昌），教师引导 学生得出“城市等级越高提供服务种类越多，提供服务的等级越高”的结论。） 【过渡】同学们生活在瑞昌，有没有可能特地跑到九江去买一支普通的笔？（学生回答“不会”。）教师提问：“生活在瑞昌的居民如果要购买一些高档的家用电器，或本地的商家提供的产品让他们不满意，他们会选择到什么地方？”学生回答：“九江。”说明九江的服务可以辐射到瑞昌。“南昌的服务范围呢？”学生回答：“南昌的服务范围甚至可以达到全国。”（引导学生得出城市等级越高服务范围越广。） 二、城市等级和服务种类、服务范围的关系。（板书） 【学生活动】阅读课本P26页活动完成以下要求：①对三个城市进行等级判定 ②完成书上表格并解释原因 ③总结三个不同等级城市的服务功能有什么不同？ （教师引导学生分析讨论），并小结：不同等级城市的服务功能不同，大城市的服务种类多、级别高、服务范围大；小城市的服务种类少、级别低、服务范围小。 【过渡】城市能够发展到一定的规模或达到一定的等级，与城市所取的地理位置、发达的交通、丰富的资源有关。 三、城市等级提升和服务范围扩大的条件。（板书） 【案例分析】图1-2为课本“上海的等级和服务范围的变化” 让学生分析上海城市的发展变化与上海所 处的地理位置、交通条件等之间的关系。 给学生讲讲上海市的发展历史，并提问，上海 市只有100多年的发展历史，为什么上海市能 够发展成为我国最大的城市呢？ 【学生合作探究】上海市等级和服务范围变化的重要原因与它的地理位置有关。 上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。 ②上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京、广州等市使上海有充足的原材料、劳动力和农产品供应。 ③上海位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，提供了广阔、平坦的土地。 分析得出 城市能够发展到一定的规模或达到一定等级，与城市所处的地理位置密切相关。同时再提供一些位于资源丰富地区或交通枢纽上的城市（如克拉玛依、江西鹰潭等）图片，进一步加深理解，并且说明，资源、交通等条件为城市发展提供了条件，而不是决定因素，此外不是每一个城市都能提升其等级。 【结论】城市能够发展到一定的规模或达到一定的等级，与城市所取的地理位置、发达的交通、丰富的资源有关。 【课堂小结】本节主要讲述了城市等级、服务种类、服