《观察物体－－节日礼物》.docVIP

《观察物体——节日礼物》教学设计 　　九江市双峰小学　　陈桂琴 一、教学内容分析 1、教学主要内容 北师大版小学数学四年级下册《观察物体——节日礼物》的第一课时，本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，看到的范围不同。 2、教材分析 《节日礼物》是观察物体。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。 3、教材内容的核心数学思想 学生掌握这些内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生空间想象能力和空间推理能力。同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。 4、我的思考 由于本节课的知识比较抽象，特别是由远到近观察物体时，我觉得书上的“说一说”离学生生活比较远，于是将其改为奇奇获得的礼物，从学生身边熟悉的景点着手，逐步渗透新知，让学生亲身体验，练习，整堂课都以节日礼物为主线，在轻松有趣的情境教学中将教学重点化解，自然的突破教学难点。 二、学生分析 1、学生已有的知识基础。 （1）本课是学生在学习了一年级下册两个方向观察单一物体、二年级下册三个方向观察物体、三年级上册三个方向观察立体图形的形状的基础上进行学习的。 （2）学生经历了近四年的课改实验，学生学习积极性较高，学习能力较强。由于二、三年级已经初步学习了观察物体，所以学生已有了一些相关的生活经验和初步的空间想象能力 （3）学生空间想象能力有待加强，在学习中如何用准确的语言表达是学生面临的最大困难。 （4）为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，做到以活动促发展，我采用“自主体验”的教学模式，引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，自主进行体验、探究。 2、我的思考 淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。加深印象，主要让学生从不同角度观察物体，让他们亲身感受从高低观察物体，实际感受从远近观察物体，体会到不同位置观察物体有不同结果，从而达到教学目的。 三、教学目标 1、教学目标： (1)知识与能力：能根据提供的情境图和自己的亲身体验，知道从不同位置观察到的物体的范围和大小变化。 (2)过程与方法： ①引导学生通过仔细观察、小组交流等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的状况，培养学生的观察能力与合作交流能力； ②让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能； ③促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。 (3)情感、态度与价值观： ①营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度； ②从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识； ③通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识。 四、教学重点 1、根据观察位置的高低变化，想象、判断观察对象画面所发生的相应变化并培养学生的知识迁移能力。 2、通过由远到近观察物体，体会看到的范围的变化。 五、教学难点 学生对情境体验后知识的总结。 六、教具准备 多媒体课件，礼物。 七、教学过程 （一）、导入。 谈话导入：同学们，中国的一年当中大大小小的节日有不少，你最喜欢什么节日？ （二）、新授。 1、感受。（ “从低到高”观察物体，观察范围的变化） 　出示情境图 1）、引导学生观察小狗贝贝站在地上观察桌面礼物的情景。 2）、引导学生观察小狗贝贝学生抬起前腿观察桌面礼物的情景。 3）、引导学生猜想小狗贝贝站在凳子上观察桌面礼物的情景。 4）、引导学生观察小狗贝贝站在地上观察桌面礼物。 5）、 小组交流。 6）、引导学生归纳、总结。 从低到高观察物体，观察的范围越来越大。 2、体验、巩固。 1）、学生体验。 教师出示礼物，请几位学生亲自体验从低到高观察桌面的礼物。 观察步骤：①学生坐在地上观察桌面上的礼物。 ②学生蹲着看。 ③学生站起来看。 2）、请观察后的学生分别完整说出观察的变化. 3）、出示奇奇打开礼品盒后呈现的礼物：“相册”，图书——《九江的名胜》，光盘——《庐山风光》。 4）、出示相册中的“欢欢的学校”，引导学生根据刚才所学的知识，判断两张照片分别是从高处还是低处拍摄的。 3、猜想、验证。（从“远、近”观察物体，观察范围的变化） 1）、出示《石钟山》近景、远景两幅图。 2）、学生猜想：哪一幅是在近处拍的，哪一幅是在远处拍的？　 3）、请学生从教室后面走到黑板前，并适时说出