2015版浙江省普通高中.docVIP

2014版浙江省普通高中 学业水平考试暨高考选考科目考试标准（高中历史） 一、考试性质与对象 浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求：检测高中学生的学业水平。监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。 高中历史学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生．以及相关的往届生、社会人员和外省在我省的异地高考学生。 《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准一历史》是依据《普通高中历史课程标准(实验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见．历史(2014版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点．结合本省高中历史教学的实际制定而成的。 二、考核要求 (一)知识考核要求 知识考核要求分四个层次．从低到高依次为识记、理解、分析、综合，其含义如下： a—识记：再认或再现重要的历史时间、地点、人物、事件、历史结论、不同历史时期的基本特征、基本线索及历史图表等历史基础知识。 b—理解：领会、领悟和解释重要的历史事件、历史概念、历史结论及不同历史时期的基本特征、基本线索等。 c—分析：分析、比较和概括相关历史知识，把握各历史知识之间的内在联系，区别其本质，概括其特点。 d—综合：对不同专题、课的相关的历史知识进行归纳、评析，运用唯物史观和所学知识、方法，说明论证有关问题。 (二)能力考核要求 能力考核要求分为四个方面十二类，分别表述如下： 1．获取和解读信息 (1)理解试题所提供的图文材料和答题要求。 (2)整理材料，最大限度地获取有效信息。 (3)对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 2．调动和运用知识 (1)辨别历史事实，做出历史解释。 (2)理解历史事实，分析历史结论。 (3)说明和证明历史现象和历史观点。 3．描述和阐释事物与人物 (1)客观叙述历史事物．概括历史人物的活动。 (2)准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物。 (3)认识历史事物的本质和规律．并做出正确阐释。 4．论证和探讨问题 (1)运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 (2)使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 (3)独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法。 (三)品质考核要求 品质考核要求即情感、态度和价值观考核要求，具体分述如下： (1)深刻理解人文主义精神，树立以人为本、善待生命的人文意识；具有健康的审美情趣．追求真善美的人生境界；具有积极进取的人生态度和健全的人格；树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的利学态度。 (2)了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神．激发对祖国历史与文化的自豪感，具有对国家、民族的历史使命感、社会责任感和爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 (3)能够认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，具有全球史观、文明史观的意识和开放的世界意识。 三、考试内容与要求 《浙江省普通高中学科教学指导意见·历史(2014版)》中规定的必修模块基本要求的内容，属于高中历史学业水平考试必考题的范围；《浙江省普通高中学科教学指导意见·历史(2014版)》中规定的必修模块发展要求的内容和限定性选修模块内容，列入高中历史学业水平考试加考题的范围。我省现行的《普通高中课程标准实验教科书·历史》(必修1、2、3和选修3、4、6)中包含了上述知识内容。以下采用表格的形式，具体列出普通高中历史学业水平考试的知识内容、考试属性(必考、加试)、考核要求(a—识记、b—理解、c—分析、d—综合)等(表格中的▲符号为对应教科书某一课的标记)。 必修1 专题 考试内容 考试要求 必考 加试 一、古代中国的政治制度 ▲1．中国早期政治制度的特点 (1)分封制和宗法制的基本内容 (2)中国早期政治制度的特点 b c ▲2．走向“大一统”的秦汉政治 (1)秦的统一 (2)郡县制和皇帝制度的建立 b b ▲3．君主专制政体的演进与强化 (1)汉朝州刺史的设置 (2)唐朝三省六部制 (3)宋朝分割相权的措施 (4)元朝行省制度 (5)中国古代中央政治制度和地方管理制度演变的特点 (6)中厨古代王朝的监察体制 (7)中国古代的世官制、察举制与科举制 b b b b d c d ▲4．专制时代晚期的政治形态 (1)明朝内阁制度的确立 (