《东南亚》第一课时课例.docVIP

《东南亚》第一课时课例 抚顺市实验中学 刘艳 一、教学设计与策略 （一）教学设计的指导思想及依据： 东南亚是一个跨国家的地理区域。针对学生已掌握了认识区域特征的一般方法，依据《地理课程标准》中强调的改变地理学习方式的理念和对区域地理学习提出的要求，本自主学习、探究《东南亚》是人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的国家和地区》第二节的内容。这一区域的学习不仅是对前边区域学习方法的检验，也为后边学习其它区域打下坚实的基础，因此在教材中的位置比较重要。本节课引导学生运用地图和文字资料直接获取东南亚的地理位置、范围、气候及其对农业生产特点的地理知识，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进。利用小组合作探究地理位置的重要性、分析总结气候对农业生产的影响，培养学生的实践能力，学会用联系的眼光分析问题，树立人地协调发展的观念。 （五）教学重点和难点：东南亚“十字路口”的位置；东南亚的气候与农业生产的关系。 （六）教学过程： 1、课前情境设置 配乐展示多幅东南亚各国重要城市景观图片，引导学生进入情境。 2、导课 语言铺垫。一是承接课前展示的国家城市景观图片，为过渡到新课做准备；二是组织教学。 3、讲授新课 （1）十字路口的位置 学生活动：独立完成学案“我来做一做”部分，了解东南亚的组成、地理位置。小组评价东南亚的地理位置。归纳总结东南亚地理位置的重要性。 教师活动：归纳东南亚的纬度位置和相对位置，说明其交通位置十分重要。 承转：东南亚这样的地理位置对气候有什么影响呢？ （2）热带气候与农业生产 学生活动：自主完成学案“我来做一做”部分，了解东南亚的主要气候的类型、分布、特点，主要农作物及其分布。小组讨论东南亚的气候对农业生产的影响。归纳总结地理位置对气候的影响和气候对农业生产的影响。 教师活动：归纳气候是影响东南亚农业生产特色的主要因素，但人口、耕地面积、种植历史、作物习性等也会影响农业生产，因此要学会用联系的眼光看问题，树立人地协调发展观念。 4、课堂教学流程如下： （七）教学媒介：采用PPT课件 师：分析总结的不错（板书高温多雨、高温、干湿两季） 生：这两种气候的都是全年高温多雨，但热带季风气候有明显的旱、雨两季 。 生：共同点是湿热。 师：（板书湿热）同学们对东南亚的气候掌握的不错。想一想这样的气候条件下东南亚的农业生产有什么特色呢？哪一小组来分析？ 生：这种湿热的气候条件使东南亚成为世界最重要的热带作物生产基地之一。 生：主要经济作物有油棕、椰子、蕉麻、橡胶等（四）练习与巩固 1、选一选 每题只有一个正确答案 （1）东南亚位于（ ） A．太平洋与南极洲之间 B.亚洲与大洋洲之间 C.太平洋与大西洋之间? D.印度洋与大西洋之间 （2）下列关于马六甲海峡的地理位置叙述，正确的是（ ） A.位于马来半岛和加里曼丹岛之间??????B.在马来半岛和爪哇岛之间 C.是印度洋和大西洋之间的重要通道????D.是太平洋与印度洋之间的咽喉 （3）马来群岛大部分地区的气候特征是( ) A.夏季高温多雨 B.气候温和，降水丰沛 C.炎热少雨 D.全年高温多雨 （4）东南亚唯一的内陆国是(?? ??) ??? A.泰国? ?B.缅甸? C.越南?? D.老挝 2、连一连： 下面是东南亚的几种主要物产和其最大的生产国或出口国，请划出相关连线。 ①橡胶　　 A.印度尼西亚 ②油棕　 　 B.菲律宾 ③蕉麻　　 C.泰国 ④椰子　 D.马来西亚 三、反思 本节课采用学案导学，学生成为课堂的主人，自主完成教学内容。课堂气氛活跃感觉效果很好。 提出问题 学生活动 归纳总结 讨论交流 合作探究 学法指导 自主学习 多 媒 体 导 入 东南亚的组成、地理位置、气候的类型、分布和特点 十字路口—马六甲海峡：咽喉要塞 地理位置、气候、农业生产的关系 东南亚“十字路口”的位置、气候的差异、农业生产的特色 教师活动 橡胶—泰国 油棕—马来西亚 蕉麻—菲律宾 椰子—菲律宾、印尼 稻米—缅甸、越南、泰国 湿热 农业生产 马来群岛—五国—热带雨林 中南半岛—六国—热带季风 东南亚 地理 位置