《小小的船》 教案模板.docVIP

《小小的船》 教案模板 教学设计表 学科 语文 授课年级 一年级 学校 __公主岭市范家屯铁南小学 教师姓名 唐丽颖 章节名称 《小小的船》 计划学时 一课时 学习内容分析 本文是叶圣陶先生写的一篇韵文，讲述的是晴朗夜空的美丽景色。语言生动、优美、形象，图文相配，充分地体现了丰富的想象力。把弯弯的月儿当成了小船，激发了学生对神秘夜空探索的欲望。 学习者分析 一年级上学期的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力 课程标准：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”在教学中，教师应采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。 知识与技能: 认识10个生字，会写“儿、闪、头、里、见、天”6个字，认识偏旁“门”。 过程与方法： 有感情地朗读课文、背诵课文。 鼓励探索与交流，引导学生用自己已有的经验学习交流，积累语言。 情感态度与价值观： 感受晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养学生热爱自然的情感。 教学重点 1、自主交流中识字、写字。读准生字的字音，读通句子。 2、朗读和背诵课文。 教学难点 感受课文的美，“坐”的字理演变过程。 教学设计思路 一、导入课题 创设情境，谜语引入：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个 圆盘，有时像把弯刀。请同学们认真思考，这是什么啊？ 2．激发兴趣：你们听过哪些关于月亮的神话故事？ 引入课题：老师今天就扮演月亮姐姐，带你们去夜空看看。 二、激趣引文 1．读题激趣质疑：同学们，你们想从课文中了解什么？ 2．你能通过自己的努力自读课文吗？如果碰上生字该怎么办？ 三、读文反馈 在读文中你遇到了哪些难识记的生字词？说出来，大家一齐想 想办法。（在学生反馈的基础上，教师指导学生读好本课的叠词、 轻声音节。如“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的、星星，”等。） 学生自由读一读课文，用笔画出课文中的生字。认读学习二类 生字。 3、 识字教学： （1）教师做动作，学生猜字“坐、尖”。 字理演变图 “坐、闪、看”（看的上部表示人手，目指人的眼 睛，把手放在眼睛上就是“看”。） （3）猜字谜： 闪——人在门中，一闪而过。 认识一个偏旁：“门”。说说你认识哪些带有“门”字框的字。 4． 师生互动猜词游戏，做摘苹果游戏。考查字词识记效果。 指导书写：指导学生用比较的方法，发现字在虚宫格中的位置。 注意“儿”“见”两个字，“头”的最后一笔是点，“里”的笔顺。 四、朗读感悟 （一）、巩固词语 同学们，现在生字宝宝和词语宝宝都玩累了，咱们让他们“回家” 吧。刚才老师接到电话，说有四个词语宝宝连自己的家都忘了， 你们愿不愿意做警察叔叔，帮他们找到家呢？看谁的速度最快！ 教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点 句。学生交流记字方法，做摘苹果的游戏。 指导学生在朗读过程中感悟晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲 望，培养学生热爱自然的情感。 （二）、引导、启发理解课文。 学生配乐读课文。 自由读课文，想一想，“小小的船”指的是什么？ （灯片出示）同学们，你们平时见到的月亮是什么样的？ 老师这里有许多月亮的图片，同学们想看吗？ （出示老师准备好的月亮图片） 2、“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么相似之处？ 3、看图或动手做动作，理解“两头尖”。 播放音乐，让学生想象：我坐在小船里，会看见什么？想到什么？ 心情怎样？ 5、有感情地带动作朗读课文。 （三）、朗读指导。 1、找一找，课文中说到了哪些景物，读一读。 “弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天” 生一边读，一边想象课文所描绘的图画，把月儿的可爱，想象到 的美妙景色通过朗读表现出来。 3、指导朗读，注意有重读，有轻读，声音的上扬或拉长。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖， 我在小小的船里/坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 4、配乐朗读，加动作进行表演。 五、课后延伸 1、“找朋友”。根据课文正确地进行搭配。同桌练习读一读。 2、“读一读，比一比。”词语积累，再说几个这样的词语。小组合作完成。 3、综合