关于高中政治专业语言能力的思考.docVIP

关于高中政治专业语言的真正实现素质教育的要求。存在问题第一，教师努力实现课堂语言专业化。“语言是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心灵琴弦的乐师……语言是争取人们灵魂的战士，一切都取决于你这个教师的语言怎样，有的话语象患呆小病的人那样瘦弱难看，有的话语象枯草的影响一样没有力量和感情，有的话语则象永恒的星辰那样光辉灿烂，永不熄灭，为人类指引着道路”。政治教师在政治术语上首先要做好示范作用。政治课理论性强，也比较抽象。因此，教师一定要牢牢抓住自己的学科语言，做到“言传身教”切忌顾此失彼。政治课语言积累应该从课堂入手。比如，增加政治语言的出现频率，加重语气，都会对学生产生感染力。重理论、轻语言，分析与引述之后，要让学生确认、描述出该章节重要的政治术语。激发兴趣，鼓励学生积极参与课本上一些理论性的文字材料学生本身看了就不感兴趣。如果教学总是一味的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣，也就更加不愿意参与到问题的讨论中去。那么，自己在回答问题上，组织语言的能力也就不能得到有效地提高。学生才能积极主动的在课堂上大胆地与教师、同学进行有建设性的交流与探讨使学生真正成为课堂的主人，让学生多读多讲多议多辩，突出学生的主体地位这样才能活跃课堂气氛，活跃思维，激发学生的兴趣和表现自己的强烈欲望，从而培养学生的语言能力。 第，学生学习政治语言。政治课新教材时代感强，贴近生活，比如广告语言、宣传语言、新闻语言等，蕴含着思想政治教育内容，或不少语言本身就是。它们既形象直观，也利于学生掌握。教师应该积极引导学生去学习这些新鲜活泼的语言。看似机械简单，其目的在于学生的熟练运用与掌握。教师要强化语言运用训练，呈现一定量的材料，有选择性地让学生进行演练，训练中要起到画龙点睛的引导作用，要加大分析力度，评讲过程要注意点化语言运用技巧，鼓励学生大胆想像，敢于联系，善于否定。训练发现语言运用的薄弱环节，对症下药，作专题讲座或个别补救，逐步提高学生的政治语言运用能力总之，作为一名高中政治教师，在平时的教学中一定要培养学生语言表达能力，才能真正实现素质教育的要求。《中国政治思想史》张金鉴著《思想政治教育学》，陈秉公著 1