当下高职生语文教育现状及对策调整..doc

当下高职生语文教育现状及对策调整spirit of criticism accomplishment of humanity.University Chinese use literature and art as carrier,take the emotion educates as means,apply the increase of the temperament and interest of appreciation of beauty and lift the savour of literature as the goal,Which for promoting the accomplishment of humanity has the influential role.In this article, the author wants to use parts of vocational high schools?status of language education as entrance,by analyzing the cause and make adjustment,bring into play the function of educatnion of University Language sufficiently. Key words: Current; professional student; Education of University Chinese; Survey status; Adjustment of countermeasure 关于提升大学生人文素养的话题已不再是新鲜话题。目前，全国上下掀起了一股“国学热”，这正说明国人对传统知识和人文素养的重视与景仰。我国自实施“大学生全面素质教育工程”以来，就要求把提升人文素质融入到高校人才培养的全过程，并建立起人文素质教育体系。在这个体系中，大学语文成为非中文专业的必修课或选修课。随着经济发展，我国高职高专教育经历了从弱到强的发展过程，在“大学教育平民化”以及“穷国办大教育”的现实面前，高职生人数出现了猛增。就业的压力使高职教育没有精力去关注精神层面的发展。在这种只追求就业率和强调应用性的背后，校园里少了人文的气息，学生的人文素养与以前相比大大滑破。 一、人文素养与语文教育 所谓人文素养，是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、集体、社会、国家，乃至自然的关系。也可把人文素养教育看作是关于人生存目的的教育，即教会学生如何做人，如何很好地处理与自然、社会、人之间的关系，并较好地解决人自身的理性、意志和情感等方面的问题，帮助每个人智力、德行、感情、体格各个组成部分达到和谐状态，从而提高人的整体素质。 而语文教育作为人文教育的一个分支，是大学校园文化素质教育最基础的部分。它作为一项具有复合功能的学科教育，在文化传递、技能训练、道德熏陶、审美陶冶等方面的作用都不容忽视。它在中小学语文教育的基础上，用悠久的传统文化和人文精神，帮助不同专业的大学生构筑高品位的精神世界，培养全面发展的高素质人才。 二、当下高职生语文教育现状及成因分析 当下高职生存在着诸如心理素质差、缺乏管理协调能力，缺乏自我学习、自我发展能力，可持续发展能力不强等现象，这些不良现象都与当下语文教育功能定位不准、语文课程设置不合理、教学方式不灵活、师资力量不强有着直接或间接的关系。 （一）当前的语文教育现状 1、大学语文课倍受冷待 近些年来，在高职院校中，大学语文课受到了极度的冷待。许多学校甚至不再开设大学语文课程，即便开也只是点缀性地。这种态度会导致课程的学分偏低，所排课时严重不足。许多大学语文教师也不乐意上大学语文课，觉得这门课程既没有“两课”那样强有力的政策扶持，又不具备特定的专业深度，在教育中处于边缘地位。教者如此态度，学生的学习态度更是可想而知的。他们动辄逃课，或者不认真听课，以一种极其消极的态度来对待语文课。 2、任课教师师资力量不强 由于课程设置的不合理，学校领导、学生甚至包括任课教师自己对语文课的轻视，再加上其它因素导致教学经验丰富、事业要求上进的教师纷纷转向专业课程教学，讲台上只留下年轻的新教师或“不求上进”的资深教师或非中文专业出身的人文教师。年轻教师暂时缺乏驾驭这门课程的素质和能力，资深教师并没有把语文课当作自己的事业来做，非中文专业出身的人文教师虽心有余而力不足，从而使大学语文课的师资队伍力量弱化，教师人文素质不高、教学质量滑坡，大学语文教育陷入了困境，从而使得它在提升学生人文素养中无法承担本该承担的重责。 3、教学方式简单传统 大学语文教学是一个潜移默化的过程，这种过程相对其他学科更加缓慢，同时又因受教育者个体的差