心理学复习..doc

一、心理学概论 心理的本质 心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反应。 1862年，德国著名心理学家、实验心理学的创始人冯特在《对感官知觉理论的贡献》一书中首次提出“实验心理学”一词，用于区别以前的思辨心理学，并于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个正式的心理学实验室，这标志着心理学从哲学的母体中脱离出来，成为一门独立的科学。 科学心理观 历史与现在：产生 法国二元论哲学家笛卡尔是哲学心理学思想的创始人 1825年德国哲学心理学家赫尔巴特《作为科学的心理学》宣布心理学是科学 1876年英国心理学家培因创办了第一份心理学杂志《心理》 1879年冯特创立了第一个心理学实验室。冯特是科学心理学的奠基人，也是心理学史上第一位专业心理学家 流派 构造主义心理学 机能主义心理学 精神分析心理学 行为主义心理学 格式塔心理学 人本主义心理学 行为主义 美国心理学家华生创建《行为主义者眼中的心理学》为标志，分新行为主义和行为主义，是美国现代心理学的主要流派之一，也是西方心理学影响最大的流派之一。 人本主义 20世纪50-60年代兴起于美国由马斯洛创立，代表人物还有罗杰斯。人本主义心理学以意识经验为出发点，主要研究人格发展与社会生活的关系，强调人的目的性、创造性和人的价值，主张促进人的健康成长和潜能的实现，主张研究对人类进步富有意义的问题，关心人的价值和尊严，故称为心理学中的“第三思潮”。 精神分析 19世纪末20世纪初由奥地利弗洛伊德创立 个体心理现象分类 发展心理学 教师心理学 变态心理学 性别心理学 领导心理学 心理学研究的原则与方法 原则 客观性原则 发展性原则 教育性原则 系统性原则 论理性原则 方法 1描述性研究方法：观察法 访谈法 个案法 2相关研究方法：问卷法 测验法 3因果研究方法 二、认知心理 注意 是心理活动或意识在某一时刻所处的状态，表现为对一定对象的指向和集中。 特征：指向性和集中性 注意的指向性是指，人在每一瞬间，他的心理活动或意识总是选择了某个对象，而忽略其他对象。 注意的功能：选择功能、维持功能、整合功能、调节功能。 注意的外部表现：适应性运动、生理变化、无关动作停止。 注意力的培养 培养集中注意的能力 培养专心致志学习、工作的能力 培养转移注意的能力 扩大注意的范围 注意力的种类 1不随意注意：又叫无意注意，是一种事先没有预定目的也不需要意志努力的注意。不随意注意的引起没有明确的目的，维持它也不需要意志努力。 影响原因主要有：刺激物本身的特点（刺激物本身的强度、活动变化、新异性、对比强度） 人的主体因素（兴趣与需要、情绪状态、经验） 2随意注意：又叫有意注意，是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。 引起和维持的影响因素：对活动目的的认识、对事物的间接兴趣、智力活动的组织和积极性、个人的知识经验、个人的意志品质。 3随意后注意：又叫有意后注意，不需要意志努力，但是有预定目的的注意。 4选择性注意 5持续性注意 6分配性注意 观察 感觉 定义：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应. 感受性 人对刺激的感受能力。 绝对感受性：人觉察最小刺激量的能力 差别感受性：人对于最小差异量的觉察能力 感觉适应：当刺激物持续作用时，人的感受性会发生变化，这种现象叫做适应。 视觉适应有：明适应 暗适应 知觉 定义：人脑通过对外部世界和自身的信息对这些信息的加工，产生了对事物整体的认识。知觉同感觉一样，是对直接作用于感官的客观事物的反映，属于对事物感性认识的范畴。 特征：选择性 整体性 理解性 恒常性 知觉的恒常性：形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性 感觉的规律 记忆 定义：是人脑对过去经验的反映，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。 环节：识记、保持和重现 种类：1根据记忆的内容分类：形象记忆、语词-逻辑记忆、动作记忆、情绪记忆 2根据记忆的目的性分类：无意记忆、有意记忆 3根据记忆的时间分类：感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆、长时记忆 遗忘 定义：指识记过的内容既不能回忆也不能再认，或者发生错误的回忆和再认。 影响因素：1识记材料的性质和数量 2学习程度 3识记材料的系列位置 4记忆的线索（谐音法、地点法、口诀法、故事法、数字法） 遗忘曲线：德国心理学家艾宾浩斯1885年,这条曲线解释了遗忘的规律，即，遗忘的进程不是均衡的。 大学生记忆力的培养 一优化影响记忆的生理因素 二以良好的心态进行记忆 1树立信心，调动自身的积极性 2提高记忆的兴趣，保持良好的情绪状态 3不断强化记忆事物的意图，集中注意力 三组织有效的复习 1及时复习 2多样化复习 3合理地分配复习时间 4阅读和尝试回忆交替进行 5根据个人特点选择适合的学习方法 6合