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心理学复习..doc
一、心理学概论
心理的本质 心理是人脑的机能,是人脑对客观现实的反应。 1862年,德国著名心理学家、实验心理学的创始人冯特在《对感官知觉理论的贡献》一书中首次提出“实验心理学”一词,用于区别以前的思辨心理学,并于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个正式的心理学实验室,这标志着心理学从哲学的母体中脱离出来,成为一门独立的科学。
科学心理观
历史与现在:产生 法国二元论哲学家笛卡尔是哲学心理学思想的创始人 1825年德国哲学心理学家赫尔巴特《作为科学的心理学》宣布心理学是科学 1876年英国心理学家培因创办了第一份心理学杂志《心理》 1879年冯特创立了第一个心理学实验室。冯特是科学心理学的奠基人,也是心理学史上第一位专业心理学家 流派 构造主义心理学
机能主义心理学
精神分析心理学
行为主义心理学
格式塔心理学
人本主义心理学 行为主义 美国心理学家华生创建《行为主义者眼中的心理学》为标志,分新行为主义和行为主义,是美国现代心理学的主要流派之一,也是西方心理学影响最大的流派之一。
人本主义 20世纪50-60年代兴起于美国由马斯洛创立,代表人物还有罗杰斯。人本主义心理学以意识经验为出发点,主要研究人格发展与社会生活的关系,强调人的目的性、创造性和人的价值,主张促进人的健康成长和潜能的实现,主张研究对人类进步富有意义的问题,关心人的价值和尊严,故称为心理学中的“第三思潮”。
精神分析 19世纪末20世纪初由奥地利弗洛伊德创立
个体心理现象分类 发展心理学 教师心理学 变态心理学 性别心理学 领导心理学
心理学研究的原则与方法 原则 客观性原则
发展性原则
教育性原则
系统性原则
论理性原则 方法 1描述性研究方法:观察法 访谈法 个案法 2相关研究方法:问卷法 测验法 3因果研究方法
二、认知心理
注意 是心理活动或意识在某一时刻所处的状态,表现为对一定对象的指向和集中。
特征:指向性和集中性 注意的指向性是指,人在每一瞬间,他的心理活动或意识总是选择了某个对象,而忽略其他对象。 注意的功能:选择功能、维持功能、整合功能、调节功能。 注意的外部表现:适应性运动、生理变化、无关动作停止。
注意力的培养 培养集中注意的能力
培养专心致志学习、工作的能力
培养转移注意的能力
扩大注意的范围
注意力的种类 1不随意注意:又叫无意注意,是一种事先没有预定目的也不需要意志努力的注意。不随意注意的引起没有明确的目的,维持它也不需要意志努力。
影响原因主要有:刺激物本身的特点(刺激物本身的强度、活动变化、新异性、对比强度)
人的主体因素(兴趣与需要、情绪状态、经验)
2随意注意:又叫有意注意,是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。
引起和维持的影响因素:对活动目的的认识、对事物的间接兴趣、智力活动的组织和积极性、个人的知识经验、个人的意志品质。
3随意后注意:又叫有意后注意,不需要意志努力,但是有预定目的的注意。 4选择性注意
5持续性注意
6分配性注意
观察
感觉 定义:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应.
感受性 人对刺激的感受能力。 绝对感受性:人觉察最小刺激量的能力 差别感受性:人对于最小差异量的觉察能力
感觉适应:当刺激物持续作用时,人的感受性会发生变化,这种现象叫做适应。
视觉适应有:明适应 暗适应
知觉 定义:人脑通过对外部世界和自身的信息对这些信息的加工,产生了对事物整体的认识。知觉同感觉一样,是对直接作用于感官的客观事物的反映,属于对事物感性认识的范畴。 特征:选择性 整体性 理解性 恒常性
知觉的恒常性:形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性
感觉的规律
记忆 定义:是人脑对过去经验的反映,是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。 环节:识记、保持和重现 种类:1根据记忆的内容分类:形象记忆、语词-逻辑记忆、动作记忆、情绪记忆 2根据记忆的目的性分类:无意记忆、有意记忆 3根据记忆的时间分类:感觉记忆(瞬时记忆)、短时记忆、长时记忆
遗忘 定义:指识记过的内容既不能回忆也不能再认,或者发生错误的回忆和再认。 影响因素:1识记材料的性质和数量 2学习程度 3识记材料的系列位置 4记忆的线索(谐音法、地点法、口诀法、故事法、数字法)
遗忘曲线:德国心理学家艾宾浩斯1885年,这条曲线解释了遗忘的规律,即,遗忘的进程不是均衡的。
大学生记忆力的培养 一优化影响记忆的生理因素 二以良好的心态进行记忆 1树立信心,调动自身的积极性 2提高记忆的兴趣,保持良好的情绪状态 3不断强化记忆事物的意图,集中注意力 三组织有效的复习 1及时复习 2多样化复习 3合理地分配复习时间 4阅读和尝试回忆交替进行 5根据个人特点选择适合的学习方法 6合
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