2015年人教版语文九下《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案1.docVIP

第一单元 课题：《3 祖国啊，我亲爱的祖国》 学习目标 1．积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2．品味诗歌富有表现力的语言。 3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 学习重难 1．诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 2．探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 学习过程 第一课时 一、导语 同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。 二、资料助读 本文作者 ，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《 》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《 》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《 》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。 三、检查生字新词预习情况 干瘪( ) 驳船( ) 蜗行( ) 胚芽( ) 迷惘( ) 隧洞( ) 绯红( ) 淤滩( ) 纤绳( ) 诵读指导 1．提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。 2．学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是菲红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊! 我是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊 我亲爱的祖国! 合作交流 (1)第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系? (2)第二诗节中所表现的情感是单一的吗? (3)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的? (4)第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。 第二课时 整体感知 1．教师引导学生归纳概括各诗节的大意。 2．经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的? 探究品味 (1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化? (2)这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系? 3．请学生发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。 (1)我是于瘪的稻穗，_________________________ (2)我是失修的路基，_______________________ (3)我是你挂着眼泪的笑涡，_________________________ (4)我是你雪