提纲李嘉骏反思和研究技术山东..ppt

进行教学行为反思，努力做一名专业化研究型的骨干教师。 ——开展课题研究的思路与技术 中央教科所 课程教学研究部 李嘉骏 一、找准位置，做完善课程改革的促进者。 大家都知道一套好的课程方案，只是一个平面的蓝图；只有落实到课堂教学中，才能变成鲜活的、富有生机与活力的课程。面对目前客观存在的“理论与实践的高落差”，作为一线教师是“等、靠、要，冷眼旁观”，还是 “做完善课程改革的促进者”反映出每一个人的不同价值追求。 二、我们课题研究的性质和特点。 ⒈概念的界定：(研究是学习、反思、成长、发展的同义词.) “以解决问题为目标的诊断性研究及教师对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省”(是自己实践的省察与反思)。 本质上: 是一种理性的教育教学实践活动。 ⑹教学新体系课题研究的内涵。 ⑴是以现代教育思想和理论为指导，从学科教学实施的角度将新时期数学课程改革过程中逐渐被大家认同的大批新理念和新经验，进行系统的分析加工，把有效要素提炼出来，使之完善，成为有序、有效的新的观念体系和新的操作体系。并由此转化为教学实践急需的、便于实际运用的思维方式和教学行为方式，达到切实提高教学质量，有效促进师生共同发展的目的。 共勉: 真正研究问题; 研究真正问题; 人人做真学问。 三、加强对教学行为的自我反思 ㈠反思的概念： ⒈就是反过来问自己，反