2015年人教版语文九下《鱼我所欲也》第1课时教案.docVIP

广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《鱼我所欲也》教案（第1课时） 新人教版 一、教学目标 1.了解孟子的生平思想 2.理解文意，背诵课文 3.理清本文的论证思路 4.了解论证方法及作用 5.体会该文的语言特色 二、教学重难点 1.理解文意以及作者是如何阐述论点的 2.理解论证方法及作用，体会语言特色 三、教学流程设计 第一课时 一．理解文章第一段的第一和第二层 出示学习目标： 1.理解字词，把握文意 2.论点是什么？提出论点的方式是怎样的？ 3.作者是怎样从哪方面进行论证的？ 【自学指导（一）】 要求：阅读“鱼，我所欲也”——“舍生而取义也”. 1）了解孟子的生平和思想，《全品》为主。诵读，达到背诵的程度；结合注释理解句意，圈出不懂的、有疑惑的字词句，先合作解决后集结提问。 2）找出本文论点；思考：论点提出方式？ 3）找出所用的修辞手法和论证方法。 时间：3分钟 自学，交流。 【点拨】 1.“义”——大义，孟子之“义”，即“羞恶之心”，是人的天性，与生俱来。简述孟子道德和政治主张，以及在中国文化历史上的影响，主要“民贵君轻”。 2.欲：喜爱、想要；得兼：同时具有（获得）；生：生命。 【明确】 板书： 中心论点：舍生取义 比喻论证 （日常事理 引出论点） 【小结】 1.中心论点：舍生而取义（舍生取义） 2.论证方法：比喻论证（用日常生活事理打比方，把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，引出了本文的中心论点“舍生取义”） 5.修辞手法：比喻、对比。 【当堂检测】 1.字词解释 我所欲也 二者不可得兼 舍鱼而取熊掌也 生，亦我所欲也 义，亦我所欲也 2.句子翻译（用“如果……那么……”联结，主语“我”，“得”\得到\具有） 二者不可得兼，舍与而取熊掌者也 二者不可得兼，舍生而取义者也 3.背诵第一层。 【自学指导（二）】 要求：阅读“生亦我所欲”——“故患有所不辟也”. 朗读，达到熟读的程度；结合注释理解句意，划出理解不清楚的句子，先讨论后集结提问。 时间：3分钟 自学，交流。 【小结】 孟子深入思考“自我”的两个方面：喜爱的和厌恶的。 【当堂检测】 1.字词解释 所欲有甚于生者 故不为苟得也 死亦我所恶 故患有所不辟也 2.句子翻译和内容理解 生亦我所欲也，所欲有甚于生者（指什么？），故不为苟得也。 死亦我所恶也，所恶有甚于死者（指什么？），故患有所不辟也。 备注：虽然……，但是，因为……，所以，我…… 【自学指导（三）】 要求：再读“生亦我所欲”——“故患有所不辟也”. 1）孟子从哪个角度说理？怎么阐述？是正面阐释论点还是反面阐释论点？ 结论：论证了 比 更珍贵。 2）此层次运用什么论证方法？ 时间：3分钟 自学，交流。 【点拨】 1.“我”——孟子深入思考了“自我”，即“我”的体验，“我”的选择。 2.“我”喜爱两个东西：生命和义；我厌恶两个东西：死亡和不义。 3.“我”：做出选择“义”——这是我的“本心”，即天性。 【明确】 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载