2015届高三历史、地理复习建议.docVIP

2007届高三历史、地理复习建议 历 史 学 科 目前，各校高三历史学科中国古代史教学和地理学科选修二教学基本结束，即将开始全面复习，为使复习教学加强计划性，体现针对性，提高有效性，对2007届的历史、地理复习思路提出一些初步设想，供各位教师参考。 第一轮复习(2006年9月～第一学期结束) 目标：紧扣教材，夯实基础。 策略：第一轮复习是三轮复习中最重要的一个环节，而这一环节的关键是紧扣课本、夯实基础。复习安排可从中国近代现代史，世界近代现代史到古代史顺序进行。历史基础知识包括：历史事件、历史人物、历史现象、历史概念、历史基本线索、不同时期的基本特征和基本规律等要素，不仅要注意掌握显性知识(历史事件、历史人物、历史现象)，更要注意挖掘、理解和运用隐性知识(历史概念、历史基本线索、不同时期的基本特征、基本理论和规律)。主干知识是指教材章节的重点知识，能反映历史发展趋势和本质特征的知识。第一轮复习主要目的是单元基础能力过关。教学中必须紧紧依托教材，强化主干知识，并在此基础上对知识进行梳理和归纳，使知识系统化，同时配以一节一练和单元训练，巩固所学知识。 一轮复习教学要以“细、实、活”作为指导思想，一步一个脚印，循序渐进，决不赶进度，一切只求实效。务必做到阐述、分析、练习、讲评、辅导全部到位，做好查漏补缺，不留任何知识和技能在理解和记忆方面的死角。同时，要努力培养学生学习历史的正确方法和良好习惯，使学生会学、会记、会忆，掌握历史思维方法，使基础知识和学习能力都有较大的进步。 第二轮复习(第二学期开学～5月初) 目标：整合知识，构建专题知识结构，掌握知识迁移方法。 策略：整合教材，对相关的教学内容进行专题改造和归纳，使历史知识条理化、集约化。比如把中国古代史按历史阶段分期，并归纳阶段历史的重大特征，然后再对该阶段的历史现象加以解释；把世界近代史按资本主义的发展、民族解放运动、社会主义运动等专题归类阐释，将英、法、美、德、俄、日等国的历史按阶段放到特定的世界大背景下考察。相关的地方史和热点问题也应足够重视并积极补充。此外，专题复习要选好题，除传统专题外，尽可能反映课改精神而有新意；同时善于分类，找准角度，把握好专题的跨度与深度，努力提升学生的历史思维能力和运用已学知识分析和解决实际问题的能力。 第二轮复习，抓好学生知识迁移能力的训练是一项突出任务，使学生在老师的指导与帮助之下，最终能自主完成知识体系的构建。可采取专项训练，精选典型习题，教师自我设计、制作专题试卷（一个专题1～2份试卷），让学生形成触类旁通，举一反三的思维能力。这一阶段的复习要求，不能过细过多，不应面面俱到，要大胆取舍，讲求知识的纵横贯通联系。要充分相信学生的能力，让学生自己归纳、总结，加入学生自己的思考，培养和提升学生筛选信息、知识迁移能力。 第三轮复习(5月初～高考前) 目标：回归课本，综合训练，全面提升能力。 策略：应注意针对考纲考点、教材的重点、易考的热点和学生的薄弱点，回归课本，狠抓基础知识的再落实，精选典型试题，进一步把握答题思路和解题技巧，如进行错题过关训练，选择题强化训练，各地模拟题组合训练等，全面提高学生收集信息、比较、分析、归纳的能力和应用能力，尽量把考试失误降低到最低程度。 地 理 学 科 第一轮复习(2006年9月～第一学期结束) 主要方式：分块复习，即按照必修、选修、地球地图和区域地理依次进行全面复习，重点放在加强基础知识的梳理以及主干(核心)知识的理解和记忆，并将知识前后联系，形成网络化，注重知识的融会贯通，并在一定程度上提高学生的应用能力。 要求：夯实基础为主，适当注意学生能力的培养。第一轮复习是整个复习教学中最重要的一环。教学中要遵循“详、细、实、活”的原则，绝不赶进度，只求质量。一步一个脚印，循序渐进，阐述、分析、练习、讲评、辅导到位，一着不让，务必不留任何理解、记忆死角，让每一个学生真正做到“懂”和“通”。同时，基础训练密切配合，一节一练，一章一练，全批全改，及时讲评补差，促使双基既扎实又得到巩固。同时，教学中重视学习方法熏陶，提升学生的地理思维素质，并养成良好的学习习惯。 第二轮复习(第二学期开学～5月初) 主要方式：以专题或单元复习为主。传统专题如地球运动及其地理意义、地图和空间定位、等值线图判读、地理计算、气候成因和类型判别及其分布规律、洋流分布及其影响、气象和地质灾害及其防治、工农业生产的布局及其区位因素、人口发展和城市化问题、环境问题及其保护、可持续发展问题、国土整治……等。专题的选择，还应反映新课程改革的精神，力求传统和创新相结合而有新意，并要处理好专题的跨度和深度，真正达到提高学生地理思维能力和应用能力的目的。 要求：巩固基础和培养能力并重。复习过程中，要进一步强化主干知识和查漏补缺，并重视学习方法指导，尽可能将