2015年人教版高中语文必修一《大堰河我的保姆》导学案3.docVIP

第一单元 3　大堰河——我的保姆问题导学 1．大堰河是一个怎样的人？试作简要的分析概括。 2．这首诗成功地塑造了保姆大堰河这一勤劳纯朴的劳动妇女形象。诗人是如何刻画“大堰河”这一形象的？ 3．这首诗形式上自由奔放，主要表现在哪些方面？ 自主探究 在阶级斗争的年代里，文学作品往往用阶级分析的方法来解读，而在今天这个各种文学思潮繁荣的新时代，我们还能不能用这种方法来解读这首诗歌呢？ 思维激活：诗人倾吐对大堰河的爱是同对黑暗社会“这不公道的世界”的恨联系在一起的。诗人是用血和泪“写着给予这不公道的世界的咒语”。 文法导析 1．在繁杂的细节中提炼单纯的人物形象 这首诗几乎通篇用日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨，把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连用8个排比句，每一句都是大堰河一个日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这位勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。诗的第8节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：切糖、贴画、赞儿及富有浪漫色彩的梦。这几个感人的细节，充分表现了大堰河美丽而丰富的内心世界。正是这样伟大、无私的保姆——母亲，才使诗人情不自禁地唱出爱的赞歌。所以，如果没有细节描写，就不会有如此强烈的感染力，诗人的情感也就无从表达。 2．多样的修辞手法 （1）排比、反复的修辞手法 诗人感情的节奏和旋律总是通过语言表现出来的。本诗运用排比和反复的修辞手法，把诗人的感情表现得相当充分、有力。如第4节中的8个排比句，第7节中的6个排比句，有力地传达了诗人对大堰河真挚的爱。第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了诗人对大堰河特有的深情。第3节，首尾句反复写道“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，有力地渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、10、11节，都采用开头和结尾诗句反复的手法，增强了诗歌的抒情效果。 （2）对比手法 为了表现诗人爱憎分明的感情，本诗多处采用对比的写法。如第4、6节的对比。这两节，把两个家庭的生活状况进行对比描写，虽然没有发什么议论，但诗人的感情倾向不言自明。此外，如美丽的梦境和凄惨的死亡、生前的辛勤操劳和死后的凄苦悲凉，这些都加强了诗歌的抒情气氛以及对主题的表达。 技法导练 导练目标 《大堰河——我的保姆》这首诗内容凝练，形式整齐，倾吐了作者对大堰河的爱，强化了抒情效果。请以“勤学苦练与成功的关系”为话题，运用排比手法写一个片段来进行事例论证。 素材积淀 话题集锦 （1）在追述大堰河平凡的生与死中，表现她的纯朴与善良。诗人仿佛感触到乳母“厚大的手掌”抚摩自己的温暖，对大堰河含辛茹苦地养育自己的感激之情渗透在字里行间。地主的儿子（艾青），奴隶般的母亲（大堰河），却演绎着世间最为感人的亲情故事。 这则素材可应用于____________等话题中。 （2）诗人出生在中国农村的土地上，长在大堰河的怀抱中。她的乳汁——她用她的血肉酿成的生命之泉，不仅养育了诗人的身体，也养育了诗人的感情。她养育了诗人，也养育了诗人的诗——她的遭遇，她的性格，她的品德，她的情操，她的举手投足，都成为诗人及其诗的营养。一个普通的女性，造就了一个伟大的诗人。 这则素材可应用于____________等话题中。 佳作片段 昨天。 校门口，站着一位青年和他的父亲。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。青年直视着父亲：父亲的皱纹又深了，黑发中又添了些灰白。青年眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮；颤抖的手伸向自己的儿子，停在半空中，又缩了回来。父亲向门口指了指，又转过身。青年望着父亲远去的背影。接近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步…… 今天。 考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。 “我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。” 沉默的父爱——我很感激它。 （选自《沉默的父爱》） [问题导学] 1．提示：这首抒情诗的突出特点，是成功地塑造了保姆大堰河这一勤劳纯朴的劳动妇女形象。 诗人精微细腻地描写了大堰河在地狱般的环境里无言地进行着几乎无休止的各种劳动的情形。一连串的排比句式，像一组特写镜头，逼真地描绘了她劳作的情形。她的含笑劳作，正是她那爱人胜过爱己的宽厚品格的写照，也包含着她对苦难中的卑微生活暂时感到满足的心理。真实生动地刻画了她勤劳纯朴的形象和宽厚善良的品格。 诗人还着力描写了大堰河美丽丰富的内心世界。“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，充分展示出大堰河对诗人慈母般的爱。大堰河就连做梦，也同自己乳儿的“幸福”连在一起，可她又只能把自己对乳儿的一往情深的母爱