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《数字图像处理与制版》 单元教学设计 任课教师：  本单元标题：数字化流程 授课班级 上课 时间 上课 地点 教 学 目 的 让学生全面、深入了解数字化工作流程的原理，对数字化流程各种技术特点等进行深入学习，为企业技术的升级做好技术上的准备。 教学 目标 能力（技能）目标 知识目标 1、完成一篇有关数字化工作流程的技术报告论文 PDF格式 JDFC格式 数字化流程发展趋势 重点 难点 及 解决方法 教学重点： 重点：PDF，JDF 难点：准确把握数字化工作流程技术发展的趋势 解决方法： 对于重点内容采用现场实物演示的方法来引导学生学习，并现场操作加深学生的印象。 对于难点内容采用实物演示并反复比较的方法进行教学，让学生能举一反三。 参考资料 《电脑印前技术完全手册》（第二版），张苏 编著，人发邮电出版社，2007 《印前电子分色原理及制版》，陈永常主编，化学工业出版社，2006年 《数字印前技术》，郝清霞等编著，印刷工业出版社，2007 《彩色数字印前技术》顾桓 范彩霞 编著，印刷工业出版社，2008 单元教学设计基本框架 第一部分：组织教学 （时间：5分钟） 【步骤一】温故知新： 简单回顾上一单元课的部分内容：包装印刷品的制作，拼版。 向某个同学提问：在包装印刷品制版、拼版中就注意那几个主要的问题？并对学生的回答进行点评。 【步骤二】宣布教学内容及目的 （时间：5分钟） 向同学说明本单元课程的主要教学内容： 深入掌握数字化工作流程的技术特点 把握数字化工程流程发展的方向 教学目的： 通过数字化工作流程技术报告书的撰写，来学习数字化工作流程技术，学会最新技术的搜索、学习。 【步骤三】新知识的引入及讲解 （时间：80分钟） 1、印刷数字化流程概述 作为联系印前处理、印刷和印后加工的整体概念，“数字化工作流程”是以数字化的生产控制信息将上述三个分过程整合成一个不可分割的系统，使数字化的图文信息完整、准确地传递，并最终加工制作成印刷成品。 广义的数字化工作流程包括图文信息流和控制信息流两大部分。图文信息流解决的是“做什么”的问题；而控制信息流则解决“如何做”、“做成什么样”的问题。将印前处理、印刷、印后加工工艺过程中的多种控制信息纳入计算机管理，用数字化控制信息流将整个印刷生产过程联系成一体，这就是“数字化工作流程”的基本宗旨。现在大家都在沸沸扬扬地炒作数字化，那么何谓数字化工作流程呢？有一种理解是，数字化工作流程就是在信息数字化的基础上，对印前、印刷、印后等工艺过程中的图文信息和生产控制信息进行集成控制管理的系统和技术。 在印前处理领域，“桌面出版技术（DTP）”是图文信息数字化、计算机信息处理在印前处理领域广泛应用的革命性变革时期。经过它的洗礼后，图文信息流已经基本数字化。在印刷领域，以1991年“直接成像（DI）印刷机”的出现为标志，图文信息流突破印前领域的限制，传递到印刷机上制版、印刷，表现了全数字信息化的通行性。此阶段上，印刷机也实现了计算机全数字化控制。在印后领域，从实现数字化折手开始，自动配页、折页、订书、上胶、附页粘贴、三面裁切、自动爬移，到销售、运输，也基本实现了计算机数字化管理随着数字链的延伸和信息数字化程度的不断加深，印刷生产中间产物更多地以数字化的方式存在、传递和流通,实物形态在减少,甚至会完全消失，生产控制信息流的数字化也逐步实现。目前已经能够实现图文信息流和生产控制信息流的“一体化整合”。 　当这种数字式印刷技术和网络技术结合时,传统印刷生产过程所必需的仓储和交通运输也将减少到最低限度,甚至不再需要。制作输出最终印刷品/出版物所需要的数字式页面,已按数字化模式在网络中存在和流通,而生成这些数字式页面所必需的生产和商务操作（电子商务）也都通过网络进行。在与客户见面之前“印刷品/出版物”完全以数字方式(数字式页面)存在和流通。●CIP3\CIP4 1995年，世界上26个印前、印刷及印后企业联合成立了致力于实现印前、印刷及印后工艺流程综合计算机控制的国际性合作组织CIP3（InternationalCooperationforIntegrationofPrepress，PressandPostpress），意即“印前、印刷、印后集成的国际合作”。该组织的主要目的是为了研究制定一些标准格式，以数据化工艺流程的概念提高印品的质量，降低成本，提高生产效率。在印前，CIP3可实现文