2015春人教版数学七下《10.3课题学习从数据谈节水》word讲学稿[www.7cxk.net][www.7cxk.net].docVIP

七年级数学下册第 导学稿 课 题 从数据谈节水 课 型 预习课 执笔人 审核人 级部审核 讲学时间 第 周第 讲学稿 教师寄语 再灿烂的阳光也不能消除阴影，再完美的人生也不能没有瑕疵，让我们学会与痛苦同行，去追寻快乐． 学习目标 1、知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取有用信息并作出合理决策. 2、过程与方法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识. 3、情感与态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培养学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识. 教学重点 培养学生的数感和统计观念. 教学难点 能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，并作出合理的判断和预测. 教学方法 探究法，激趣法 学生自主活动材料 一、前置自学 阅读学习课本173---174页的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题： 1、 地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样？ 2、 我国农业和工业耗水量情况怎么样？ 3、我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样？ 4、 根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”？ 二、合作探究 收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题： 1、设计的调查问卷应该包括哪些内容？ 2、抽取的样本容量是多少？如何抽取样本？ 3、家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？ 4、家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？ 5、全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均需水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？ 6、如果每人节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水？ 7、你还可以得到哪些信息？ 三、拓展提升 资料展示：（投影）我国水资源利用情况的有关资料。 讨论工农业生产及生活节约用水的好办法. 四、当堂反馈 1、谈谈我国当前水资源状况。 2、谈谈节约水资源给我们带来的价值。 3、谈谈自己节约水资源的办法。 4、结合统计图表和调查结果，写一篇调查报告，说明我国水资源短缺的形势，水资源浪费的情况以及节约用水的紧迫性和可行办法。 自我评价专栏(分优良中差四个等级) 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载