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凯迪微格教学技能训练及评价系统 数字化网络微格教学 微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法，它又被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等。微格教学是一个有控制的实践系统。它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教育教学理论、视听理论和技术基础上，系统训练教师教学技能的方法。 数字化网络微格教学系统综合运用计算机技术、网络技术、视音频技术、视频压缩技术、存储技术以及传输技术，构建成一个集视音频录制、校园网内点播、网络视频直播、教学技能评价为一体化的系统。系统功能模型从逻辑上分为6个主要组成部分: 系统用户与权限管理、教学技能分类与管理、学习资源发布与管理 、学习过程的记录与管理、教学反馈与评价 、微格教学系统运行管理 系统架构与组成 系统用户与权限管理 系统管理员 具有用户管理和权限管理功能。支持设置教师权限和管理员权限等 是本校中有资格或计划担任微格教学实训指导指导教师 学生 当需要进行一次微格教学时,首先要建立微教基本信息,如时间、地点、人数等,并且导入微教者和指导教师以及本次微格教学应训练的教学技能信息,这些都在微教初始化模块里实现,受系统管理员权限的限制。 教学技能分类与管理 教学技能管理的是微格教学中需要进行训练的教学技能信息和每种教学技能的具体评价指标,这些信息是相对静态的信息, 系统管理员可以对其进行维护或建立新的指标体系。 采用三级评价指标体系设计，并可对各级指标的权重和分值设定； 可采用里克特3、4、5点量表评定方法进行设定； 系统提供5套评价指标体系； 学习资源发布与管理 系统为教师提供学习资源发布与管理功能，方便教师将“事前的学习和研究”及“提供示范”环节中学习者所需的学习资源进行发布与管理。 资源类型：可以是图、文、音、像等多媒体形式。 栏目及层次：采用动态网站方式，栏目和层次可由系统管理员授权教师进行添加修改设定。 学习过程的记录与管理 系统能够对所有参加微格教学训练学习者的学习过程进行跟踪记录和管理。 学习过程的信息记录 （1）“确定培训技能和编写教案”环节中的教案信息记录； （2）“微格教学实践”环节中的小组成员信息、角色扮演的微课堂实况录像信息记录； （3）“反馈评价”环节中的自我评价、小组评价、教师评价等信息记录； （4）“修改教案”环节中的教案信息记录。 视音频信息录制控制 （1）录制控制：既可以由现场的学生进行一键式录制； ）录制格式： （3） （4）录制文件可以本地录制也可以直接录制到服务器，提供自动上传系统将本地录制文件自动上传到服务器； 学习过程记录信息管理 记录存储所有微格教学过程的信息资料，具有完善的用户身份管理、日志记录等； 可以按照院系、学科等进行分类，以方便试教老师或者学生后期点播调用；系统学习及训练过程记录的信息学生及训练信息、输出教师提供查询浏览及浏览方式，教师在、浏览同时评价 还可根据讲课教师、课程名称等内容进行检索。实现报表式管理，便于将来形成汇报材料和评估依据。 可管理课件及视音频的存储、分类、编辑、预览等；支持各种格式视音频、多路并发点播；教师可上网点播、浏览，上传课件等。 教学反馈与评价模块是系统的核心模块,主要负责系统信息的采集、单项教学技能的评价、微格教学综合评价和结果的统计,对微格教室过程、教学效果、提交的教学资源等进行评分（教师评分及学生评分、教学督导评分），不同的用户可对教师评估不同的方面，对教师进行全方位的评估，同时生成评估报表 ，并可以及时打印，且评估的项目可以根据不同院校的要求进行更改，更加贴近专业院校的特色。需要分级权限管理。主要用户是小组成员、评委老师和系统管理员。 凯迪微格教学系统具备以下评价方法： 训练内容分析评价 针对学生在微格教学教案中所确定要训练的教学技能，根据微格教学技能三级评价指标的内容和标准，学习者及小组成员通过观看微格教学录像对受训学员的教学行为进行评价的方法。 系统要采用三级评价指标体系设计，对反馈信息的录入与处理满足以下方式： （1）根据系统中事前设定好的三级指标体系直接输入分值，系统能自动生成直观评价统计图表评价报告； （2）根据系统中事前设定好的里克特多点量表，直接选择相对应的等级选项，系统能自动生成直观评价统计图表评价报告； （3）系统对生成的评价报告能进行文件导出及打印功能。 师生相互作用分析评价（S—T教学分析法） 是把教师的教学行为和学生的学习行为范畴化，在角色扮演时随时把他们的行为按范畴输入计算机，进行课堂教学的师生相互作用分析。 系统S—T分析分析模块应包含以下两部分组成： S—T数据采样 系统具备以下多种ST数据获取的方式 系统能够方便快捷地根据实习学生所提交的教学设计中预设的教学过程进行数据打点采样； 等时间间隔的数据打点采样，