2015春北师大版数学三下《队列表演（一）》word教案1[www.7cxk.net].docVIP

课 时 教 学 笔 记 第 周共 课时 主备人： 授课时间： 2015 年 3月 日 课题 三、乘法——第2课时：队列表演（一） 内容 32-33 课型 新授 教学 目标 1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。 2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。 3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径。 重点 两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。 难点 两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。 教学 准备 教师 课件 学生 教材 环节 时间 教学内容 师生活动 复案 5 15 15 5 一、情境引入— 二、探究新知 个人学习 情景引入 ? ?学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）能提出什么数学问题？ 教学新课 独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。 2、引导学生利用点图算出14×12的结果。 ?（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。 （2）、展示学生的想法：? 方法一：??? 把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。????? 方法二：?? 把12拆成10和2，再进行口算。? 方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。 3、出示P32表格，引导学生理解。 （1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？ （3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。 4、完成算一算： （1）用自己喜欢的方法进行计算。 （2）指名汇报学生的想法。三、巩固应用1、完成练一练第2题。 2、?完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。 3、??完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。 四、课后作业 预设 拆分法 把12拆成6乘2转化乘法计算 12拆成10和2，转化加法再进行口算 把14、12都拆成整十数和一位数，转化成加法再进行口算。 板书 设计 队列表演（一）不进位乘法横式笔算 一共有12行，每行有14人，有多少人参加列队表演？ 方法一：??? 把12拆成6乘2????? 方法二：?? 把12拆成10和2， 方法三：把14、12都拆成整十数和一位数， 拆分法 表格法 课后 反思 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载