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初步认识角和画角 作者：杨春俊 出生年月：1980-06-16 性别：女 民族：汉 籍贯：云南省曲靖市沾益县白水镇 工作单位：沾益县白水镇中心小学 学历：专科 电话通信地址：云南省曲靖市沾益县白水镇中心小学 邮编：655335 电子邮箱：jkxsdxx@163.com 初步认识角和画角 白水镇中心小学：杨春俊 教材：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第38页《角的初步认识》例1、例2.。 设计理念： 1、通过引导学生观察生活中的角，由此引出角，让学生感受到实际生活中到处都有角，引发解决问题的兴趣和意识。 2、通过折角活动的大小变化，使学生明确，角有大有小，并引角由一个顶点和两条边组成。 3、通过画角训练，提高学生的动手能力和思维能力。 教学目标： 1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2、初步学会用尺画角，掌握画角的初步方法。 3、通过操作活动，培养学生观察能力和动手能力，养成良好的学习习惯。 教学重点： 初步认识角和用尺画角。 教学难点： 建立角的观念和画角。 教学准备： 五角星、有角的各种实物，若干根硬纸条和纸片，图钉、尺子、课件。 教学过程： 一、激趣导入 1、创设问题情况，出示漂亮五角星，提问：这是什么？（五角星），你们知道它为什么叫五角星吗？（因为它有五个角） 2、由此引入课题，师语：今天老师将和大家一起去认识角。 二、组织活动，探究新知 1、到生活中去找角 （1）教师课件出示：课本38页校园生活情景图，引导学生观察，你能找到哪儿有角吗？ （2）小组活动，标出物体上的角（老师三角板上的角，老爷爷剪刀上的角，球门上的角，小旗子上的角，做操的学生伸出双臂组成的角……） （3）汇报交流，学生每汇报一处，教师根据学生的回答在课件上用色线标出这些角，并多次重复闪动。 （4）教师出示剪刀、吸管、扇子、水龙头、红领巾……等实物。请学生上讲台找出它的角并用手指一指。 （5）提问：日常生活中，你见过哪些物体表面有角？（桌子、凳子、门、窗、黑板、课本、玻璃、三角板……） 2、课堂活动，打角 （1）教师会发硬纸条，图钉和不规则纸片，分小组进行折角游戏。 （2）学生打角、汇报，教师选择大小不同的角进行展示，引导学生从中发现角有大有小。 （设计意图：以折角游戏为主线，使学生对角有了清晰的认识，不仅训练了学生的动手动脑能力，还激发了学生探究新知识的学习欲望，增强了学习数学的兴趣）。 3、认识角的组成 （1）课件演示：先在屏幕上出现一个闪动的亮点，再由这个亮点向不同方向画出两条直直的线，最后标出顶点和边。 归纳小结：角由一个顶点，两条边组成。 （2）让学生拿出自己所折的角，同桌合作，边说边指出角的顶点和两条边，并指名上讲台演示。 （3）强化练习，简单应用。 课件出示图形，找出哪些是角？哪些不是角？（学生回答，并说明理由） 4、画角 （1）师语：我们认识了角，能在物体的表面找到角，但是在今后的学习中，我们不可能总把实物拿出来找它的角。因此，我们还可以把各种形状的角画出来，那么怎么画角呢？ （2）小组讨论：怎样画角，每人都试着画一个角。 （3）请一名学生到黑板上演示所画的角，并描述画法。 （4）引导学生小结画角的步骤。 先在纸上点一个点，再从这个点起，用尺子向不同的方向画两条直直的线，就画成了一个角。 （5）学生巩固画角 先用手指在桌面上画角，（边画边说出画角的步骤和要领）再用笔在练习本上画一个角。 （设计意图：通过多次尝试画角，使学生领悟画角的步骤和要颂，让学生在自主实践中自行总结，加强了对知识的应用，培养了思维的灵活性。） 三、课堂拓展，深化认识 1、出示长方形、正方形、三角形卡片，找出这些平面图形中各有几个角，并指出每个角的顶点和边。（学生汇报） 2、出示课件，数一数下面图形中各有几个角？ （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 四、课堂小结 这节课，我们共同认识了角，了解了角有大有小，以及角的组成部分，并知道怎么画角。角在我们生活中无处不在，我们在要应用所学数学知识去解决生活中的实际问题。 1