《设计制造基础II》教学大纲V2.docVIP

《设计制造基础II》课程教学大纲 课程名称：设计制造基础II 课程代码： 学分/学时：4学分/68学时 开课学期：春季学期 适用专业： 机械工程及自动化、热能与动力工程、核工程、工业工程、建筑环境与设备工程、航空航天工程及相关专业 先修课程：设计制造基础I 后续课程：设计与制造 开课单位： 机械与动力工程学院 一、课程性质和教学目标（需明确各教学环节对人才培养目标的贡献，专业人才培养目标中的知识、能力和素质见附表） 课程性质： 设计制造基础II是机械工程、热能动力工程、工业工程、核科学与工程、建筑环境与设备工程、航空航天工程等专业的一门重要技术基础课，是机械、能源动力类专业必修主干课。 教学目标：设计制造基础II研究产品设计的基本方法与应用。本课程不仅为学生学习有关专业课程提供必要的基础理论知识，也为从事相关专业技术工作、科学研究工作及管理工作提供重要的理论基础。（A5，B1，B2，B3，B4，C2，C3，C4） 本课程由基本概念、工程设计方法、产品的零件图及装配图表达，产品自由造型，加工与材料基础以及课程设计实践六部分组成。通过本课程教学，不仅使学生掌握设计与制造的基本知识，同时培养学生对设计到制造全过程的认识能力和工程产品设计的实践能力，进一步强化实践是检验理论的唯一标准的认识观。具体来说： （1）掌握工程设计的基本方法，认识从设计到制造的全过程。（A5，B1，B2，B3，B4，C2，C3，C4） （2）进行工程设计不确定性分析及优化设计。（A5，B2） （3）掌握加工与材料基本知识。（A5，B2，B4，C3） （4）掌握零件图、装配图表达以及曲面造型和装配造型。（A5，C2） （5）以小组为单位进行课程设计，以工程实际应用为背景，培养学生的实践能力、创新能力和团队合作与交流能力。（B1，B2，B3，B4，C2，C3，C4） （6）强化理论来源于实践，实践是检验理论的唯一标准的认识观。（A5，B4, C2） 二、课程教学内容及学时分配（含实践、自学、作业、讨论等的内容及要求） 工程设计方法（8学时/课堂教学）：（A5，B1，B2，B3，B4，C2，C3，C4） 市场调研、问题描述、QFD（质量功能分解）、方案设计、方案选择、团队合作。 小组作业：完成指定设计对象的QFD转换；布置课程设计 工程设计中不确定性及优化（6学时/课堂教学）：：：：： 四、考核及成绩评定方式 考核方式：平时作业+课程设计+期末考试 成绩评定方式：平时作业 30分 课程设计40分 期末考试 30分 五、教材及参考书目 教材： (1)《ME250 Course Pack》 (2) Engineering Design, Third Edition, G.Pahl, W.Beitz, J. Feldhusen, K.H. Grote, Springer,2007 (3)《现代机械工程图学》，蒋寿伟等编，高等教育出版社,2006 (4)《现代机械工程图学习题集》，李文冶等编，高等教育出版社,2006 (5)《数字设计与工程应用—UGNX5软件教程》蒋丹等编，上海交大出版社，2008 附表：机械工程及自动化、热能与动力工程专业本科专业人才培养目标体系 一级目标 二级目标 二级目标说明 从专业角度细化与特殊要求 A、应具备的知识 A1 文学、历史、哲学、艺术等的基本知识 要求学生在基础教育所达到的知识水平上实现进一步的提升。 A1.1科学发展史知识；A1.2政治经济学知识； A1.3哲学知识；A1.4法律知识； A1.5马列主义知识（资本论等） A1.6毛泽东思想知识（矛盾论、实践论等） A2社会科学学科的研究方法入门知识 借助于某一个学科的某些片断，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。 A3自然科学与工程技术的基础知识 这些知识应与社会和个人生活紧密联系，有助于学生提高科学素养和工程意识 A4数学或逻辑学的基础知识 在基础教育水平之上，进一步培养学生的定量分析和逻辑思维能力 A4.1 数学基本知识 A4.2 逻辑思维知识 A5机械工程及自动化专业知识及技能 体现宽口径专业教育的知识，这些知识应组织到基础教学课程和专业必修课程之中。 A5.1设计制造基础 A5.2分析和解释数据的技能 A5.3实验技能 A5.4开放设计与解决问题技能 B、应具备能力 B1清思和表达的能力 B2 发现、分析和解决问题的能力 B3 批判性思考和创造性工作的能力 B4 与人合作的能力 B4.1 与不同类型专业工程师与技术人员的工作与整合能力 B4.2 团队合作（领导与被领导）能力 B4.3 不同国家与文化背景合作共事的能力 B5 对文学艺术作品的初