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实验艺术学院本科专业基础教学课题作业与考核案例 造型与视觉方式课程 【造型与视觉方式作业案例001】手纹的局部放大 提示：手是人的第二面孔，手有无尽的表情，反映心底的动静；手是人类创造力的象征，手能建构起人类理想的世界；手是灵巧的表达工具：日常生活传达情绪或表明态度有手势与指向；宗教、巫术以及戏剧音乐有手印或指法；擅手影者可演示出生动机灵的世象趣事；失聪者甚至完全可以用手语作为与人交流的方式。 ①以自己手（左右手皆可）的食指指尖一节作为写生对象，进行局部放大的描绘。 ②学生可用放大镜。 ③铅笔单色素描，技法语言、造型风格、表现手法不限。 ④在4开素描纸上经营位置，构图饱满。 ⑤作业时间：3——4个小时。 【造型与视觉方式作业案例002】一个苹果的造型可能性分析 提示：如果给你一个苹果作为造型的对象，你可以任意处理这个苹果，使其呈现出各自不同的形象——你能够得到什么样子的创造性结果呢？ ①在4开素描纸上经营位置，将12种苹果的造型适当的安排在上面； ②铅笔单色素描，技法语言、造型风格、表现手法不限； ③用文字对每一个造型作简要的说明，题写在画面的适当位置，总共不超过300字。 ④作业时间为3——4小时。 【造型与视觉方式课作业案例003】自画像以及我老年的容颜 提示： ①像往常画素描一样，对着镜子写生自己的头像。然后，根据自己的推理，画出画出同样角度的自己60岁以后相貌。 ②可将4开素描纸分割为2个等份，两个画像各占一格；也可以自己设计构图与布局。 ③铅笔单色素描，技法语言、造型风格、表现手法不限。 ④作业时间：3——4个半小时。 【造型与视觉方式课程作业参阅书目】 ●《造型原本》讲卷、看卷，吕胜中著，生活读书新知三联书店2000年出版，北京大学出版社2007年出版。 ●《视觉方式教案》邬建安编，中央美术学院实验艺术学院2014年内部刊行。 ●《中央美术学院实验艺术系学生作品集》，江苏美术出版社2007年出版。 ●《和而不同 第二届学院实验艺术文献展》图录（下）之“造型原本”、“视觉方式”课程部分，中央美术学院实验艺术系2011年内部刊行。 ●《实年一验-中央美术学院实验艺术教学十年成果展》图录之“实验课堂”部分，中央美术学院实验艺术学院2014年内部刊行。 创作与方案课程 【创作方案课考核案例001】我怎样把大家藏起来 提示： ①本命题是大二创作方案课的考核题，基于2014年造型学院本科招生考试命题创作《人都藏到哪里去了？》试题的修订版，目的是让刚进入本专业的学生能够清楚实验艺术专业在创作立场与诉求要点上的一些侧重点。 ②这首先是强调站在学生本人立场上的创作命题，也就是说，这是在你谋略与指示下完成的、或计划完成的一个行动结果。 ③ 对于习惯于绘画的学生来说，你可以作一幅完整的绘画，必须是表现已经实施完成的场景。 ④对于愿意尝试创作方案计划书方式的学生来说，你可以用图文并茂的方式完成一份具有实施可行性“隐藏行为”方案作业，表达秩序与层次必须清楚。 ⑤命题中“大家” 表明被藏匿者为多人，画面应有所体现。既“不轻易在现场被发现”，又能够让观者（指导老师）知道“隐藏人”在哪里。 ⑥用4K素描纸，横竖构图皆可；不用油画颜料，其他材质语言不限； ⑦●符合题意、内容健康；●构图讲究、画面完整；●巧妙构思、新颖创意。 ⑧作业时间：3——4小时。 【创作方案课考核案例002】我的个人作品展览 提示： ①“我”指学生本人。每位学生喜爱并学习艺术都已有很长时间了。在这里，你给自己设定一个机会，在你觉得合适的地方与时间，做一次“XXX个人作品展览”，展出的作品可以是你过去的习作与创作，也可以是你未来理象中的作品。 ②你既是艺术家又是策展人，也就是说，这是你的艺术才华与理想向往的一次完美的展现。 ③ 对于习惯于绘画的学生来说，你可以作一幅完整的绘画，必须是表现展览开幕后的场景。 ④对于愿意尝试创作方案计划书方式的学生来说，你可以用图文并茂的方式完成一份具有实施可行性“XXX个人作品展览”方案作业，表达秩序与层次必须清楚，其中有三件以上的展出作品小图。 ⑤在作业背面，写一份300字以内的“展览前言”。 ⑥用4K素描纸，横竖构图皆可；不用油画颜料，其他材质语言不限； ⑦●符合题意、内容健康；●构图讲究、画面完整；●巧妙构思、新颖创意。 ⑧作业时间：3——4小时。 【创作方案课考核案例003】让荒山变绿 提示： ①“荒山”本来不“绿”，通过你的作品，体现出“让”的理想使得荒山的确变绿了。 ②对于习惯于绘画的学生来说，你可以作一幅完整的绘画，但这就不简单只是植树造林的场景描写，更是一个生“变”思维挑战——怎样在“荒”与“绿”之间，做到可变、会变，巧变，请拿出你的智慧来。 ③对于愿意尝试创作方案计划书方式的学生来说，你可以用图文并茂的方式完成一份具有实施可行性