教育和心理统计课件_第五章__相关关系.ppt

现代心理与教育统计学 第五章 相关关系 一、相关、相关关系与散点图 二、积差相关 三、等级相关 四、质与量相关 五、品质相关 六、相关系数的选用与解释 一、相关、相关关系与散点图 1、相关的意义 2、相关系数 ——两列变量间相关程度的数字表现形式，即用来表示相关系数强度的指标。P（总体） r（样本） 3、相关散点图 直观地显示了两个事物的成对观测值之间是否存在相关， 存在什么样的相关以及相关程度 几种相关散点图： 二、积差相关 2、积差相关适用条件 ① 要求成对数据 ② 两列变量各自总体的分布都是正态 ③ 两个相关的变量是连续变量，也即两列数据都是测量数据 ④ 两列变量之间的关系是直线性的，如果是非直线性的双列变量，不能计算线性相关。判断两列变量之间的相关是否为直线式，可作相关散点图进行初步分析，也可查阅已有研究结果论证。 4、标准分数的计算公式 实例：书P116 （例5-1） 5、相关系数的合并 意义：来自同一总体的多个样本的相关系数的合成。 步骤： （1）将各样本的r 转换成费舍Z分数，见附表8。 （2）求每一样本的Z分数之和 （3）求平均Z分数 三、等级相关 2、相同等级计算方法 （1）将连续变量转化为等级变量求相关 ——两个变量排序的方式要一致 ——遇到相同等级时，要求他们的等级平均值 例：X 100 98 97 97 93 93 93 90 等级 1 2 3.5 3.5 6 6 6 8 （2）校正公式 例子：P128 （例5-5） 3、计算条件 （1）必须成对数据 （2）必须都是等级变量 （3）正态条件不明或非正态时，转为等级求r （二）肯德尔等级相关（Kendall Rank Correlation Cofficient） 1、肯德尔W系数 （1）适用资料 肯德尔W系数又称为肯德尔和谐系数（the Kendall cofficient of concordance）是表示多列等级变量相关程度的一种方法。这种资料的获得一般采用等级评定的方法，即让K个被试（或称评价者）对N件事物或作品进行等级评定，这样便可得到K列从1到N的等级变量资料；另一种情况是一个评价者先后K次评价N件事物或作品，采用等级评定的方法，这样，同样得到K列从1到N的等级变量资料。对这样的K列等级变量资料求相关，用肯德尔W系数。 （2）肯德尔W系数计算公式 基本公式： 校正公式（出现相同等级的计算） 2、肯德尔U系数 （1）适用资料 评价者采用对偶比较的方法，将N件事物两两配对，然后对每一对中两事物进行比较，择优选择，优者记1，非优者记0，最后整理成相对应的评价结果。 （2）计算公式 四、 质与量相关 定义：需要计算相关的两更变量一列为等比或等距的测量数据，另一列是按性质划分的类别，欲求这样两列变量的直线相关，称之为质量相关，包括点二列相关、二列（双列）相关及多系列相关。 **质量相关是研究连续变量与二分变量的相关关系。 1、点二列相关 （1）适用资料 ?两列变量，一列为来自正态分布的等距或等比测量数据的连续变量，另一列变量是二分称名变量或整体不服从正态的二分等级变量， （2）公式及计算（P136） **该相关系数的正负号无意义，只根据绝对值的大小加以解释。 2、二列相关 （1）适用资料 两列变量，都为连续变量均属于正态分布，一列变量等距或等比，另一列为人为的二分变量。 （2）公式及计算 单项选择题用点二列， 主观题评分用二列。 例 下表为10名考生一次测验的卷面总分和一道问答题的得分，试求该问答题的区分度（该问答题满分为10分，因此得6分和6分以上则认为该题通过） 解：问答题得分被人为划为通过、不通过两类，本题应求双列相关。 根据题意可得： 3、多列相关 （1）适用资料：适合处理两列正态变量资料，其中一列为等距或等比变量的测量数据，另一列被人为分为多种类别，称为名义变量。分为三类就叫作三列相关，四类就叫做四类相关。 （2）公式及计算见（P140） 五、品质相关 1、品质相关用于表示R×C（行×列）表的两个变量之间的关联程度。可用于心理测验的编制，进行项目分析 2、这种相关因两个变量（因素）只划分为不同的品质类别，故而得名。一般对计数数据，而非测量数据，即使是测量数据，也人为地分为几个类别。 3、主要有四分（格）相关、Φ相关、列联表相关等。 1、四分相关 （1）适用资料 四分相关适用于计算两个变量都是连续且每个变量都被人为分为两种类型这样的测量数据之间的相关。计算四分相关首先要将资料整理成四格表。四格表是二个因素（变量），每个变量各有两项分类。四格表的二因素都是连续的正态变量，只是人为将其按一定标准划分为两个不同的类别 （2）计算公式：P14