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2015年高考历史一轮复习专题3第8讲《现代中国的政治建设、祖国统一与对外关系》强化作业(人民版必修1).doc
【走向高考】2015高考历史一轮总复习 专题3 第8讲 现代中国的政治建设、祖国统一与对外关系强化作业 人民版必修1
一、选择题
1.(2013·河南质检)某些历史学家认为,1950年中国参加抗美援朝战争,不仅仅是因为中朝两国是唇齿相依的邻邦,而且也包含苏联方面的因素,即争取苏联方面对我国国民经济恢复和建设的支持。下列史实能够佐证这一观点的是( )
A.苏联第一个承认新中国并与之建交
B.中苏签订《中苏友好同盟互助条约》
C.中国开始实施“一五”计划
D.赢得战争可以提升中国的国际地位
[答案]B
[解析]本题考查新中国的外交。材料中的时间限定是“1950年”。A项发生在1949年,B项发生在1950年,C项发生在1953年,D项观点正确但与题干无关,均可排除。答案为B项。
2.(2013·武汉文综)1950年1月6日,北京市军管会颁发布告,宣布:“(1)某些外国,过去利用不平等条约中所谓‘驻兵权’,在北京市内占据地面,建筑兵营。现在此项地产权,因不平等条约之取消,自应收回。(2)此项地产上所建之兵营及其他建筑,因地产权收回所发生之房产问题,我政府另定办法解决之。……”这表明当时的中国政府执行的外交方针是( )
A.另起炉灶
B.打扫干净屋子再请客
C.一边倒
D.和平共处五项原则
[答案]B
[解析]读懂材料,题干材料体现了新中国收回帝国主义国家在华的一系列特权,清除帝国主义的在华势力。这符合B项方针。
3.(2013·福州)毛泽东在《论人民民主专政》中说:“一边倒,是孙中山的四十年经验和共产党的二十八年经验教给我们的。深知欲达到胜利和巩固胜利,必须一边倒。”毛泽东重点强调实行“一边倒”的方针是( )
A.中国革命斗争经验总结的产物
B.新中国的国家性质所决定的
C.在美苏冷战背景下的明智选择
D.有利于保障新中国国防安全
[答案]A
[解析]本题为材料型选择题。由“一边倒,是孙中山的四十年经验和共产党的二十八年经验教给我们的”可知,“一边倒”的方针是中国革命斗争经验的总结。故A项符合题意。
4.(2013·江苏扬州调研)费正清在《剑桥中华人民共和国史》中评论某次国际会议时说:“周恩来利用他个人的巨大魅力和外交机敏逐渐减弱了那些怀疑中国或怀疑共产主义的领导人的敌对情绪。”这次会议是( )
A.不结盟运动会议
B.1954年日内瓦会议
C.1955年万隆会议
D.1971年第26届联合国代表大会
[答案]C
[解析]万隆会议上周恩来提出了“求同存异”的方针,淡化了意识形态色彩,找到了亚洲国家共同利益所在,故选C项。
5.(2013·江苏无锡调研)20世纪50年代某西方报纸评论:“(此次会议是)亚洲最大国家的代表第一次在西方为亚洲讲话——周恩来今天是地球上人口最多的国家的代表,成为全世界注意的焦点。”此次会议( )
A.提出了“求同存异”的方针
B.推动了朝鲜和印度支那问题的解决
C.提出了和平共处五项原则
D.加强了中国与亚非各国的联系
[答案]B
[解析]根据材料中的关键信息“在西方为亚洲讲话”,可知此次会议为日内瓦会议,选B项。
6.(2013·南通)1973年初,中日两国互设大使馆,互派大使,并陆续签订了贸易、航空、海运、渔业和科技文化等一系列协定,使这些方面的交往得到很快的发展。这一外交局面的出现( )
A.体现中国贯彻和平共处五项原则
B.是中美两国建交引发的连锁反应
C.有助于恢复中国在联合国的合法席位
D.反映了中国参与地区性国际组织活动
[答案]A
[解析]本题可用排除法。材料反映的是中日两国正式建交并互派大使的史实。B项中美建交发生在1979年;C项发生在1971年;中日双边关系无法反映中国参与地区性国际组织的活动。故排除B、C、D三项。
7.(2013·银川一中考试)下图摘自某老师的课件,其评价的历史事件是( )
A.万隆会议
B.新中国恢复在联合国的合法席位
C.尼克松访华
D.上海合作组织建立
[答案]B
[解析]本题考查中国恢复在联合国的合法席位,意在考查学生对有效信息合理解读的能力。由图片中的“美国孤立政策破产”“国际地位进一步提高”等可知,符合这些特点的历史事件是中国恢复在联合国的合法席位,故答案为B项。
8.(2013·保定文综)尼克松在回顾1972年访华时说:“我知道,1954年……时福斯特·杜勒斯(当时的美国国务卿)拒绝同周(周恩来)握手,使他身受侮辱。因此我走完梯级时决心伸出我的手,一边向他走去。当我们的手相握的时候,一个时代结束了,另一个时代开始了。”对上述材料理解正确的是( )
A.尼克松与周恩来握手意味着美国彻底放弃了遏制中国政策
B.省略部分应是万隆会议
C.中美关系对20世纪70年代的国际关系有重要影响
D.尼克松否定了福斯特·杜勒斯的对华态度
[答案]C
[解析
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