2015年高考历史一轮复习专题6第37讲《西方人文精神的起源与发展》强化作业(人民版必修3).docVIP

七彩学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入七彩学科网，请记住我们的域名： 【走向高考】2015高考历史一轮总复习 专题6 第37讲 西方人文精神的起源与发展强化作业 人民版必修3 一、选择题 1．(2013·江门)“他们否定了一切外在权威，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，……提倡科学、自由和平等。”“他们”是指(　　) A．古希腊失去的智者学派 B．15世纪后期的人文主义者 C．19世纪中叶的马克思主义者 D．18世纪中叶的启蒙思想家 [答案]D [解析]“呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗”体现了启蒙运动时期的本质特征，故选D项。 2．(2013·淮安)“人民拥立国君是为了捍卫他们的自由，而不是去做他的奴隶，……一旦人民可以把他撵下台，他就不能抱怨人民使用暴力。……只靠暴力维持的，只有用暴力来推翻。任何事物都是这样按照自然法则发生的。”发表以上言论的思想家最有可能是(　　) A．康德　　　　　　　　　　 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．卢梭 [答案]D [解析]材料中“人民有权用暴力推翻暴君”体现了卢梭主张的“人民主权”的观点。 3．(2013·广东汕头检测)卢梭认为“自从人类察觉到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了……不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。这段话表明卢梭认识到了(　　) A．财产私有制是人类不平等的根源 B．专制统治致使人民贫困和遭受奴役 C．争夺食物是人类冲突的重要原因 D．奴役与贫困是伴随人类社会的普遍现象 [答案]A [解析]从题干材料中“察觉到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了”说明平等的消失是因为一个人占据了另一个人的食粮，只有在私有制情况下才会出现这种情况。所以不平等的根源是财产私有制。故选A项。 4．(2013·邹城)有人对启蒙运动时期的一本著作作出了这样的评价：“在这本书里，这位法国贵族认为，仔细划分权力，可以防止任何一个部门变得过于强势和形成独裁。”“这本书”所倡导的最核心的政治主张是(　　) A．人民主权 B．社会契约 C．君主立宪 D．分权制衡 [答案]D [解析]材料中的关键信息是“仔细划分权力”，与之符合的核心主张是分权制衡。 5．(2013·安徽模拟)英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是为了在以往一直黑暗的地方散布光明。”下列选项中最能体现材料观点的是(　　) A．“信仰即可得救” B．“人是万物的尺度” C．“吾爱吾师，吾更爱真理” D．“法治取代人治” [答案]D [解析]根据所学，A项是宗教改革的思想主张，B、C两项是古希腊人文主义的思想，只有D项“法治”体现了启蒙运动的思想要求。 6．(2013·德州联考)托克维尔在《旧制度与大革命》这本经典著作中这样指出：在整个漫长的十八世纪，对于法国的启蒙思想家们而言，“没有一个人在他们著作的某一部分中，不对中国倍加赞扬。只要读他们的书，就一定会看到对中国的赞美——他们心目中的中国政府好比是后来全体法国人心目中的英国和美国。”这体现了当时的启蒙思想家的思想主张之一是实行(　　) A．中央集权制度 D．以德治国 C．君主专制政体 D．开明君主制 [答案]D [解析]启蒙思想家赞扬中国的政府是因为中国政府的政体形式符合启蒙思想家的思想一致和值得他们借鉴。思想家认为中国的君主制是开明君主制；在当时的西方认为启蒙思想家强调民主、法制，故排除B、C两项；当时的法国和中国一样都是中央集权制度，故排除A项。 7．(2013·安徽模拟)康德认为，人在道德上是自主的，人的行为虽然受客观因果的限制，但是人之所以成为人，就在于人有道德上的自由能力，能超越因果，有能力为自己的行为负责。据此可以得出(　　) A．康德强调人的自由是有限的 B．启蒙思想是以道德为核心的 C．理性主义是康德的核心思想 D．德意志启蒙运动强调道德 [答案]A [解析]材料中康德提到人的行为受客观因果的限制，但人有能力为自己的行为负责，也就是说人要为自己的行为负责，人的自由是有限的。 8．(2013·丰台)2012年11月，黑人后裔奥巴马在美国总统大选中再次获胜。这一现象可以用18世纪末杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。……对于一切人都同样严格地公平对待。”这一现象基于的政治理念是(　　) ①权利平等 ②三权分立说 ③因信称义论 ④天赋人权观 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ [答案]C [解析]本题考查学生的知识运用能力。②主要是权力的制约与平衡，是对统治者的约束，与材料无关；③是马丁·路德改革的