2015年高考历史一轮复习第2单元第3讲《古代希腊民主政治和罗马法的起源与发展》强化作业(人教版必修1).docVIP

【走向高考·2015】高考历史一轮总复习（人教版）：第2单元 第3讲 古代希腊民主政治和罗马法的起源与发展强化作业 新人教版必修1 一、选择题 1． 2013·安徽省示范高中 古代雅典曾经出现“无论贵贱、无论财富的多寡，在政治上，雅典公民一律平等的奴隶制社会中的最高民主阶段。”以下说法正确的是 A．克利斯提尼改革使公民参政权空前扩大，“最高民主阶段”到来 B．在雅典“最高民主阶段”期间，各级官职向全体成年居民开放 C．“最高民主阶段”时期，公民参政有一定的物质保证 D．在“最高民主阶段”，陪审法庭成为国家最高权力机构 [答案]　C [解析]　“最高民主阶段”的出现主要是因伯利克里改革，故排除A项；在古代雅典，各级官职曾向广大公民开放，“公民大会”是事实上的国家最高权力机构，故B、D两项错误；津贴制的实行推动了公民参政的积极性，公民参政有一定的物质保证。 2． 2013·徐州摸底 “任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”在希腊的民主政治中哪项措施为之提供了保障 A．建立四百人会议 B．颁布解负令 C．设立陪审法庭 D．发放观剧津贴 [答案]　D [解析]　伯里克利时代，为保证所有公民，尤其是低等级公民能积极参加国家政治事务，国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。故D项符合题意。 3． 2013·百所重点中学联考 《论民主》一书指出，“希腊人的政治体制是……一种乡镇会议式的民主”。其依据是 A．希腊民主面向全体居民 B．古希腊小国寡民基础上的民主制 C．财产等级制的推行 D．梭伦改革中分区管理民众的政策 [答案]　B [解析]　本题考查对历史材料的理解能力。根据材料中“乡镇会议式”分析，体现了古希腊人数少、面积小，因此是一种小国寡民式的民主，故选B项。 4． 2013·江南十校联考 苏格拉底曾说：“我认为，想要得到正确的判断，要根据知识，而不应根据多数。”据此理解，苏格拉底 A．批判雅典民主制的弊端 B．赞同知识为少数人掌握 C．认为知识与美德都重要 D．强调判断标准就是知识 [答案]　A [解析]　苏格拉底说这段话主要是针对雅典民主制中“少数服从多数”的原则提出批评的。故选A项。B和C项的表述与题干关联度不大，排除。本题易错选D项，但是引言反映了苏格拉底强调判断的根据是知识，而不是说标准是知识，排除。 5． 2013·安徽示范高中联考 古罗马《十二铜表法》中规定：“凡以他人的木材建筑房屋或支搭葡萄架的，木料所有人不得擅自拆毁而取回其木料。但在上述情况下，可对取用他人木料者，提起赔偿双倍于木料价金之诉。”以下法律条文与该条款精神一致的是 A．“不得为任何个人的利益，制定特别的法律” B．“橡树的果实落于邻地时，得入邻地拾取之” C．“家长如三次出卖其子的，该子即脱离家长权而获得解放” D．“死者未立遗嘱，又无当然继承人，其遗产由最近的族亲继承” [答案]　B [解析]　题干材料中的《十二铜表法》条款主要体现了私有“财产神圣不受侵犯”的精神，对比四个选项，可知B项最符合题意。 6． 2013·汕尾测试 《十二铜表法》有这样的规定：“不得为任何个人的利益制定特别的法律”，“任何人非经审判，不得处死。”这体现了 A．《十二铜表法》维护了贵族的利益 B．《十二铜表法》蕴含法治的精神 C．《十二铜表法》使平民的权益得到保护 D．《十二铜表法》使贵族不能随意解释法律 [答案]　B [解析]　从材料可知“人”并没有特指贵族或平民，仅仅是强调了法律面前人人平等，故选B项。 7． 2013·天津五校联考 罗马法是世界上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。罗马法中所蕴含的某种法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值，这种“法律观念”是 A．抽签选举，轮流坐庄 B．自由、平等、博爱 C．人人平等，公正至上 D．礼不下庶人，刑不上大夫 [答案]　C [解析]　本题考查学生对罗马法理念的理解能力。罗马法的“人人平等、公正至上”的法律理念影响至今。A、B、D三项不属于罗马法的理念。 8． 2013·广东六校联考 有人说：“雅典的学生已成为他人的老师；雅典已使‘希腊人’一词不再表示一个种族，而表示一种精神面貌。”下列能代表当时雅典人“精神面貌”的是 民主思想与实践的摇篮 拥有后世影响最广泛的古代法律 拥有千形万态的海湾 古代西方人文精神之源 A． B． C． D． [答案]　D [解析]　本题主要考查学生运用所学历史知识解决实际问题的能力，对后世法律有广泛而深远影响的是罗马法律而非古希腊法律，所以不能代表古希腊文明的成果，是古希腊的地理特征，也不能反映出古希腊人的精神文明成果，古希腊以其民主政治和人文思想著称后世，所以两项符合题意要求，故选D项。 9． 2013·佛山顺德区测试