2015年高考历史一轮复习第二单元第30讲《启蒙运动》技能提升 (人教版必修3).docVIP

【走向高考】2015高考历史一轮总复习 第二单元 第30讲 启蒙运动技能提升 新人教版必修3 寓意型材料选择题的解题方法 1．题型特点：材料型选择题中的寓意型考查，一般是采用文字或图文材料结合的形式，融知识、能力和情感觉悟为一体的一种新题型。它取材丰富，角度新颖，考查学生通过对材料蕴含的哲理的理解，旨在考查学生调动和运用知识的能力，近年来在高考试题中也有所体现。 2．解题方法 1 全面、准确地理解和掌握历史现象、历史概念、历史发展的阶段特征、历史结论等基础知识，全面、准确地理解和掌握材料中的历史情景和相关信息。 2 仔细研读材料，认真剖析材料信息。 3 把握正确观点，运用马克思主义的史学观，联系时代背景和历史发展的过程及特点，准确辨别材料观点的含义或正误。 4 根据选择题的设问要求，给材料内容定位，明确考题的方向和目标，带着问题阅读和理解材料。 中国明末清初的早期启蒙思想没有发展成为改造社会的强大思想武器，而西方启蒙思想则成为“近代社会的宣言书”。与中国的启蒙思想相比，西方启蒙思想所独有的特点是 描绘了未来社会的蓝图 批判了专制制度 宣扬民主法制 倡导民主共和 A． B． C． D． [解析]　本题考查西方启蒙思想的特点。中国明末清初的早期启蒙思想中包括批判君主专制制度，因此不是西方启蒙思想所独有的特点。答案为B。 [答案]　B 康德说：“有两种东西，我们愈经常持久的思索，他就会使我们的心灵充满日新月异和与日俱增的景仰和敬畏之心。那就是：在我之上的星空和居我心中的道德法则。”这“两种东西”体现的思想是 A．星空与道德 B.平等与博爱 C．自由与理性 D.知识与美德 [解析]　星空代表的是自由，心中的道德法则代表的是理性，故选C项。 [答案]　C 跟 踪 体 验1. 2013·天津文综·3 孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是 A．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制 [答案]　C [解析]　本题考查孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的启蒙思想。本题以孟德斯鸠的政治主张为切入点，旨在考查考生解读材料信息和运用知识的能力。根据题干信息“共和政体”“仅仅一部分人民握有最高权力的政体”和“专制政体是按一个人的意志行使权力”的语义色彩，结合所学知识，我们不难判断孟德斯鸠是反对这两种政体形式的，故排除A、D两项。贵族共和政体是少数贵族的“集体”统治，材料中没有体现，故排除B项。根据题干信息：“君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政”，这符合孟德斯鸠“依法治国”的根本理念，再结合所学知识判断，C项正确。 2． 2013·江苏历史·15 某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是 A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣 C．近代科学追求王权公平 D．启蒙运动倡导阶级平等 [答案]　A [解析]　本题考查启蒙运动对人文主义思想的发展。本题以材料形式考查了启蒙运动，旨在考查考生从材料中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。由题干中的信息“人类理性……建立……繁荣、公正、平等的社会”即可选出A项；B项的表述与题干中的信息“自然科学……支配整个世界”不符；结合所学知识可知，启蒙运动为资产阶级性质的思想解放运动，反对封建专制，主张建立资本主义制度，故C项中“追求王权公平”、D项中“倡导阶级平等”的表述与其不符。故选A项。 3． 2012·山东文综·15 “兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指 A．反抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，重视法制 C．崇尚理性，强调个人自由 D．反抗权威，重视法制 [答案]　A [解析]　本题主要考查学生透过18世纪初美国的文化现象分析启蒙思想和宗教改革运动本质的能力，考点是启蒙运动和宗教改革。解题的关键在于认识清楚“美式思维模式的根本”的特点是“两项运动”的“共通之处”，而宗教改革显然不具有“崇尚理性 建立在科学基础上 ”、“法制”的特点。 4． 2012·江苏历史·13 “他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是 A．彼特拉克