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2013江西《中学教育心理学》多选真题及答案 教资真题：2013年江西《中学教育心理学》多选真题及答案 1.检查学生的学习效果可以运用的主要方式有 　 。 A.课堂观察 B.自学活动观察 C.作业分析 D.问卷调查 E.学业考试 2.认识过程中影响着问题空间构造的因素有 　 。 A.知识经验 B.注意 C.记忆 D.情感 E.思维 3.维纳把行为结果归因分为三个维度，即 　 。 A.内部归因与外部归因 B.内部归因与稳定归因 C.稳定归因与不稳定归因 D.可控制归因与稳定归因 E.可控制归因与不可控制归因 4.评定量表的评定等级通常分为 　 。 A.3级 B.4级 C.5级 D.6级 E.7级 5.下列行为属于性格性问题行为的有 　 。 A.不守纪律 B.欺侮同学 C.孤僻 D.说谎 E.自卑 6.原型内化这一过程被分为三个小阶段，即 　 。 A.动作定向阶段B物质与物质化阶段 C.出声的外部言语阶段 D.不出声的外部言语阶段 E.内部言语阶段 7.1994年，布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为 　 。 A.主动性研究 B.反思性研究 C.合作性研究 D.探索性研究 E.社会文化研究 8.加涅根据不同的学习结粜将学习分成不同的类型 　 。 A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.态度 E.行为训练 9.道德情感包含多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是 　 。 A.集体主义情感 B.义务感 C.责任感 D.羞耻感 E.事业感 10.学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含 　 要素。 A.学生 B.教师 B.教学内容 D.教学媒体 E.教学环境 11.行为目标的陈述应具备的要素有 　 。 A.具体目标 B.概括目标 C.产生条件 D.行为标准 E.行为结果 12.下列各项中，属于安德森心智技能理论的是 　 。 A.认知阶段 B.操作阶段 C.记忆阶段 D.深化阶段. E.自动化阶段 13.前运算阶段的思维特征主要有 　 。 A.以为外界的一切事物都是有生命的 B.一切以自我为中心 C.认知活动具有相对具体性 D.思维具有不可逆性 E.有了守恒观念 14.下列是联结理论的主要代表人物的有 　 。 A.桑代克 B.维果斯基 C.斯金纳 D.冯特 E.巴甫洛夫 15.马斯洛认为人的基本需要有 　 。 A.生理需要 B.安全需要 C.爱与归属的需要 D.尊重需要 E.自我实现的需要 16.迁移的种类有 　 。 A.正迁移与负迁移 B.水平迁移与垂直迁移 C.顺向迁移与逆向迁移 D.概念迁移与命题迁移 E.一般迁移与具体迁移 17.有效地观察直观对象，可运用的感知规律有 　 。 A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律 E.同一律 18.道德情感的内容主要有 　 。 A.责任感 B.羞耻感 C.义务感 D.事业感 E.自尊感 19.资源管理策略包括。 　 。 A.时间管理策略 B.环境管理策略 C.努力和心境管理策略 D.学习工具管理策略 E.社会性人力资源管理策略 20.心理学家认为任何问题都含有 　 三个基本成分。 A.给定的条件 B.不定的过程 C.要达到的目标 D.多变的方法 E.存在的限制或障碍 参考答案及解析 1.ACE【中公专家解析】检查学生学习效果的三个主要方式：课堂观察、作业分析、学业考试。 2.ABCE【中公专家解析】D项“情感”不属于认识过程中影响问题空间构造的因素。 3.ACE【中公专家解析】维纳划分的三个维度为内在性、稳定性、可控性。 4.ACE【中公专家解析】评定量表的评定等级通常分为3级、5级或7级。 5.CE【中公专家解析】孤僻、自卑属于性格问题行为。 6.CDE【中公专家解析】A和B分别相当于原型定向和原型操作阶段。 7.ABCE【中公专家解析】布鲁纳认为，十几年来的教育心理学的研究主要表现在主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究四个方面。 8.ABCD【中公专家解析】E项为学习内容而非结果。 9.BCD【中公专家解析】缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。 10.ABCDE【中公专家解析】这五项是构成学与教互动系统的五个基本要素，在这一系统中它们缺一不可。 11.ACD【中公专家解析】行为目标的陈述应具备的三个要素是具体目标、产生条件、行为标准。 12.AE【中公专家解析】安德森认为心智技能的形成需经过认知阶段、联结阶段与自动化阶段三个阶段。 13.ABCD【中公专家解析】E为具体运算阶段的标志。 14.ACE【中公专家解析】桑代克和斯金纳、巴甫洛夫都承认学习是在刺激与反应之间建立联结的过程。 15.ABCDE【中公专家解析】这五项是马斯洛需要层次理论中的五个层次的需要。 16.ABCE【中公专家解析】D项不是公认的迁移种类。 17.ABCD【中公专家解析】同