2014年高三一轮复习物理-第七章《机械能》第五讲《探究动能定理》.docVIP

第七章《机械能》第五讲《探究动能定理》 【计划课时】2课时 【学习目标】 1．掌握探究动能定理实验的基本原理和所需要的器材。 2．会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，会根据纸带上信息进行正确的数据处理，并能分析实验产生误差的原因。 【教学重难点】 1．图像法处理数据的思想 2．实验的延伸能力培养 【使用说明与方法指导】 1.第一节课：学生自学本学案上的知识点；并完成学案上的自学内容。 2.第二节课：合作讨论展示点评学案上的探究内容，在点评时老师补充讲解，处理针对练习 一、实验目的 1．探究外力对物体做功与物体速度的关系． 2．通过实验数据分析，总结出做功与物体速度平方的正比关系． 二、实验原理 1．不是直接测量对小车做功，而是通过改变橡皮筋条数确定对小车做功W、2W、3W…. 2．由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出，也可以用其他方法测出．这样，进行若干次测量，就得到若干组功和速度的数据． 3．以橡皮筋对小车做的功为纵坐标，小车获得的速度为横坐标，作出W－v曲线，分析这条曲线，可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度的定量关系． 三、实验器材 小车(前面带小钩)、100 g～200 g砝码、长木板，两侧适当的对称位置钉两个铁钉、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器不用学生电源)、5～6条等长的橡皮筋、刻度尺． 四、实验步骤 1．按如图所示将实验仪器安装好，同时平衡摩擦力．将木板一端垫高，轻推小车， 由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速运动，找到木板一个合适的倾角． 2．先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W2, 将这一组数据记入表格． 3．用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这样橡皮筋对小车做的功为W2，测出小车获得的速度v2，将数据记入表格． 4．用3条、4条…橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入表格． 五、数据处理 1．测量小车的速度 实验获得如图所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做功和小车速度的关系，需要测量弹力做功结束时小车的速度，应在纸带上测量A1、A2间的距离x,则小车速度的表达式为v=x/T(T为打点计时器打点的时间间隔) 2．实验数据记录 橡皮筋 条数 力对车 做的功 位移 x/m 时间 t/s 速度 v(m/s) 速度平方 V2(m2/s2) 1 W ? ? ? ? 2 2W ? ? ? ? 3 3W ? ? ? ? 4 4W ? ? ? ? 5 5W ? ? ? ? 6 6W ? ? ? ? 3.实验数据处理及分析：在坐标纸上画出W－v和W－v2图线 (“W”以一根橡皮筋做的功为单位) 4．实验结论：从图象可知功与物体速度变化的关系为W∝v2. 六、注意事项 1．平衡摩擦力： 实验中的小车不可避免地要受到摩擦力的作用，摩擦力对小车做负功，我们研究的是橡皮筋做的功与物体速度的关系，应设法排除摩擦力的影响，可采用将木板一端垫高的方法来实现 将木板一端垫高，使重力沿斜面方向的分力与摩擦力平衡，就能消除摩擦力的影响．判断已平衡掉摩擦力的方法是，轻推一下小车，观察小车不受其他力时能在木板上做匀速运动．(或由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速运动) 2．我们用2条，3条…橡皮筋进行第2次、第3次…实验时，每次实验时橡皮筋伸长的长度都应保持一致．力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值． 3．实验数据处理时，以橡皮筋对小车做的功W为纵坐标，小车获得的速度为横坐标，以第一次实验时的功W为单位，作出W－v以及W－v2图象，分析图线，可以得知橡皮筋对小车做的功W与小车获得的速度v2的定量关系． 4．打点计时器打出的纸带上相邻各点的间距并不均匀，应选间距均匀的那一段纸带来计算小车的速度，因为这一段是橡皮筋对小车做功完毕时的情形，也就是选小车做匀速运动状态时的速度． 5．小车的质量较小，当用多条橡皮筋时，打出的点过少，应改用质量稍大的小车(或加砝码)，以保证打出较多的点便于处理． 七、误差分析 1．误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一，使橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋的条数不成正比． 2．没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大． 3．利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来误差. 八．例题分析与应用 1．实验原理和方法 【例l】关于“探究动能定理”的实验中，下列叙述正确的是(　　) A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C．放小车的长木板应该尽量使其水平 D．先接通打点计时器电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 W(J) v(m/s) V2(m2/s2) 0