2015春 苏科版数学七下11.1《生活中的不等式》word教学设计.docVIP

数学教学设计 教　　材：义务教育教科书·数学（七年级下册） 11.1　生活中的不等式 教学目标 1．感受生活中存在的大量不等关系，了解不等式的意义； 2．经历由具体问题建立不等式的过程，初步体会不等式是刻画现实世界的一种模型，感受类比的数学方法． 教学重点 学习用不等式表示生活中的实际问题． 教学难点 准确理解实例中的关键用词，如：“最”“非负数”等． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 一、情景导入 小磊和他的妈妈、爸爸的体重分别为30kg、55kg和75kg．春节期间，去公园游乐场玩跷跷板，小磊和妈妈玩时，谁会向上跷？若小磊和妈妈坐一头，爸爸坐在另一头时，谁会向上跷？ 积极思考，回答问题——大多数学生会凭直觉发表自己的观点． 情景导入 一辆轿车在公路上正常行驶的速度是a km/h，已知公路对轿车的限速（不超过）是100 km/h，那么你如何表示a与100的大小关系？ a≤100． 理解“不超过”的含义，继续感受生活中的不等关系． 二、感受生活 请用数学式子表示下面数量之间的关系： （1）100克牛奶含x g蛋白质，y g脂肪，非脂乳固体z g，这种牛奶的营养成份含量如下表： 营养成份 含量 蛋白质 ≥2.9 g 脂肪 ≥3.1 g 非脂乳固体 ≥8.1 g （2）48座的客车载有游客x人，到一个站又来2个人，车内仍有空位． 3）一个边长为am的正方形桌子的面积大于1m2． 4）m（m≠0）的倒数不大5． 观察、思考、感悟． （1）x≥2.9，y≥3.1，z≥8.1； （2）x＋248； （3）a2＞1； （4）． 感受生活中大量的不等关系． 三、理解不等式的意义 像a≤100，x≥2.9，y≥3.1，z≥8.1，x＋248，a2＞1等，用不等号表示不等关系的式子叫不等式． 观察、思考，并归纳、小结得出不等式的定义． 师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生归纳小结的能力． 四、简单尝试 想一想： 如何表示下面气温之间的关系？ 某城市某天的最低气温是－26℃，该市这天某一时刻的气温是t℃．－2t≤6． 理解最高和最低的含义，学会用不等式表示． 试一试： 下列式子中，哪些是不等式？哪些不是？ （1）－2＜0； （2）2a＞3－a （3）3x＋5 （4）（a－1）20； （5）s＝vtx2＋2x3； 依据不等式定义进行判定，（1）（2）（4）（6）是不等式，（3）（5）不是． 加深对不等式概念的理解． 五、例题讲解 用不等式表示下列数量之间的关系： 甲的体重是xkg，乙的体重是ykg，甲 比乙的体重轻； （2）m人，七年级有学 生n人，八年级学生数比七年级学生数的2倍还要多． （1）x＜y． （2）m＞2n． 理解特殊字词的含义，学会用不等关系来表示． 六、应用反馈 1．选择适当的不等号填空： （1）2 3；（2）－23 －3； 　（3）－a2 0； （4）若x≠y，则－x －y． 2．根据下列数量关系列出不等式： （1）x的4倍小于3； （2）y减去1不大于2； （3）x的2倍与1的和大于x； （4）a的一半不小于－7； 3．理解下列具有“最”字的实例，写出不等式： ①火车提速后，时速v最高可达140km/h； ②小明身高h m，他班学生最高的为1.74 m； ③某班学生家到学校的路程s km，最远是4 km． 思考，判断，类比，写出不等式． 学会运用不等号，能根据关键字词选择不同的不等号． 小结： 通过今天的学习，你学会了什么？你会正确运用吗？通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家． 共同小结． 师生互动，总结学习成果，体验成功． 7C教育资源网（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 网站原域名已经改为：（7C教育资源网）