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设计美学 第一单元 课程教学设计安排 第一单元 设计美学概论 （4学时） 第二单元 设计美学的审美学说+实践教学 （8学时） 第三单元 艺术设计师+实践教学（8学时） 第四单元 艺术设计师的审美创造 （6学时） 第五单元 艺术设计作品、风格流派与欣赏+实践教学（8学时） 实践任务 课后作业： 图书馆查阅1《美学学科诞生的现代启示意义》2《设计与美学》3《什么是设计之美？》4《生活世界中的设计》其中的两篇文献，把自己过去对《设计美学》的印象与课后的收获、感想以及阅读文献的启发用文字形式记录下来，文章中还可以谈一些对学科感兴趣的问题与老师交流。 作业要求： A4稿纸书写，字数不少于600字 1.1设计美学的学科定位 究竟什么是设计美学? 1.1设计美学的学科定位 ?设计美学是在现代设计理论和应用的基础上，结合美学与艺术研究的传统理论而发展起来的一门新兴学科。 1.1.2、设计美学是美学的分支 1.1.2、设计美学是美学的分支 相比较于设计学，美学的发展较为成熟 1.1.2、设计美学是美学的分支 相比较于设计学，美学的发展较为成熟 1.2 设计美学的类别 不同的设计师和理论家根据各自不同的观点进行过不同的归类。 1.2 设计美学的类别 不同的设计师和理论家根据各自不同的观点进行过不同的归类。 设计三大基本设计类型 细化 交通工具造型设计、机械产品造型设计、生活用品造型设计、染织设计、服装设计等 动画设计、多媒体设计、影视设计等 广告设计、包装装璜设计、商标与CI设计、市场营销设计等 数字化设计、虚拟设计、非物质设计等 1.2.1环境设计美学 环境设计由许多学科交汇而成。其中包括建筑学、城市设计学、景观建筑学、室内设计、环境理学、技术美学等，是一种交叉性很强的边缘学科。 1.2.2 产品设计美学 广义的产品设计，包括人类的所有的造物活动。狭义的产品设计指对产品的造型、结构和功能等方面进行综合性的设计，以便生产制造出符合人们需要的实用、经济、美观的产品。 1.2.3视觉传达美学 ? 视觉传达设计包括由文字、图形、象征符号等组成的传达内容；以广播、报纸、电视、杂志以及方兴未艾的互联网等传达媒体；以不同身份构成的特定传达受众三个部分，视觉传达设计的实践过程，就是如何协调好这三者之间关系的过程。 实践任务 课后作业： 图书馆查阅1《美学学科诞生的现代启示意义》2《设计与美学》3《什么是设计之美？》4《生活世界中的设计》其中的两篇文献，把自己过去对《设计美学》的印象与课后的收获、感想以及阅读文献的启发用文字形式记录下来，文章中还可以谈一些对学科感兴趣的问题与老师交流。 作业要求： A4稿纸书写，字数不少于600字 1.3 设计美学思想的发展态势 要把握设计美学的发展态势，就一定要把握住中西方美学历史发展的特点。 中国历史上的美学发展 在中国历史上，自先秦诸子以来，到汉魏的王充、刘勰、再到清代的王夫之、叶燮，许多的哲学家同时又是美学家，在他们的著作中存在了大量的美学思想，而且这些美学家对设计也有一定的注意，从而流传下来相当丰富的设计美学思想。 中国历史上的美学发展 哲学家、历代著名的诗人、画家、戏剧家、书法家等所留下的诗文理论、绘画理论、戏剧理论、书法理论、音乐理论中，也包含有丰富的美学思想，而且往往还是美学思想史中的精品。 中国历史上的美学发展 画家 中国历史上的美学发展 戏剧家 中国历史上的美学发展 在民间传统的一些工艺技术方面的文献，也有关于美的思考，这些在设计美学研究中也是极为重要的文献。 中国历史上的美学发展 园林建筑艺术 西方美学发展 从西方美学史可以得知，其开端是古希腊罗马美学。在希腊哲学的多种多样的形式中，差不多可以找到以后各种观点的及胚胎萌芽。西方近现代文化的各种观念，包括美学和设计在内，都能在古代希腊和罗马找到它的源头。 ?古希腊罗马时代审美认识的一个重要特点就是把美与功能结合起来。 手工艺时代的设计进入了中世纪 在基督教思想统治下的中世纪，美学一开始就处于神学的支配下，又将美和艺术置于它与神、灵魂、宇宙等的关系中进行形而上学的考察。 奥古斯丁(Aurelius Augustinus，354～430)是伟大的独创性思想家，他对早期基督教教义进行神学的统一，给中世纪思想体系形成的影响最为强大。 《忏悔录》 《音乐论》 《关于美和适合》 哥特式：“哥特式”是文艺复兴时期的学者对十二至十五世纪流行于欧洲的艺术。巴黎圣母院、米兰大教堂、科隆大教堂等为其代表。 伴随着新兴资产阶级美学思潮对封建的中世纪神学美学的冲击，文艺复兴美学于十四世纪至十六世纪盛行于欧洲各国。文艺复兴美学结束了神学统治美学的黑暗时代，为近