面向慕课的计算机游戏设计课程建设.pdfVIP

第】5期 计算机教育 2014年8月10f：1 Education Computer 文章编号：1672—5913(2014)15—0017—03 中图分类号：G642 面向慕课的计算机游戏设计课程建设 王欣1，马东辉2 (1．吉林大学计算机科学与技术学院，吉林长春130012；2．吉林大学软件学院，吉林长春130012) 摘要：分析计算机游戏设计课程特点和课堂教学中存在的问题，提出建设该门课程的慕课开放平台， 阐述慕课开放平台课程内容。 关键词：慕课；计算机游戏设计；实训；项目教学法 0 引言 点，广泛调研计算机游戏设计课程在职业教育培 训和工业界的人才需求，确立面向慕课的计算机 MOOCs即“大规模开放在线课程”(Massive 游戏设计课程建设的目标。 OnlineCourse)，音译为“慕课”，旨在为 Open 人们提供高水平的网络学习平台和学习系统，实 1 日前教学方式中存在的问题 现优质教育资源共享，达到教育公平的目的【l。2】。 慕课起源于美国高校，由于2012年美国在慕课 计算机游戏设计课程是软件工程专业研究生 建设方面取得迅速发展，纽约时报将2012年称的专业选修课。在校学生一般对游戏设计开发领 为“慕课元年”[3-4]。 域知之甚少，绝大多数学生还不具备相应的游戏 国内清华大学、北京大学等高校在2013年开发基础知识，因此该课程既是一门游戏开发知 开始加入世界知名的慕课平台，向全球开放在线 识的入门课程，也是游戏基础知识的综合提高课 课程嘲。2013年4月，中国东西部高校课程共享程。在现有的计算机游戏设计课程教学过程中， 联盟睁力在重庆大学成立，其宗旨在于打破地域、 以图形学知识为主线进行教学，注重对知识的分 校际、校区限制，实现资源共享。吉林大学作为 析和推导，同时教师在理论教学过程中结合明确 联盟成员单位，通过该联盟慕课平台，开设跨文 的实训任务，使学生通过实训将课堂学习的知 化沟通心理学、中医药与中华传统文化、唐宋诗 识与实训题目联系起来，独立分析问题、解决 词人文解读及生命科学导论4门公共选修课，其 问题。 中跨文化沟通心理学的课程由华东师范大学教师 目前的教学方式已成功培养多批学生，但是 主讲。通过慕课平台，建立起跨区域的学生基于 与慕课教学方式对比，我们发现如下问题。 网络自主学习为主体的教学模式。 (1)学生没有方便的交流平台。目前的教学 计算机游戏设计是吉林大学软件学院数字媒 方式是以课堂授课为主，学生在课下没有方便的 体模块的专业选修课，从2009年开设至今，取沟通交流平台，实现团队协作的时间成本较高， 得了良好的教学效果，在课程教学中充分吸收 因此在实训阶段，通常只能组成2一人的小型团 CDIO工程教育模式的先进思想与理念，实现了 队，完成小型游戏引擎的开发，没有能力开发大 软件学院工程化的人才培养目标口】。在世界范围 中型游戏引擎，也就无法从中学习大中型程序开 的慕课热浪潮中，深入分析慕课教学模式的特 发和项目管理的相关经验。 基金项目：吉林大学专业学位研究生核心课程建设项目(2014ZHl6)；吉林大学专业学位研究生课程案例库建设 项目(2014AL045o 第一作者简介：王欣，女，副教授，研究方向为数字媒体技术、实验与实践教学，w_x@jlu．edu．cn。 计算机教育 18