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主编：林曦  浅谈如何引导学生品味各种文体的语言 ??文本是学生学习的依托，也是学生学习、掌握、借鉴的范本。在语文阅读教学中引导学生品味范本的语言，培养良好的语感，以达到学生在自主阅读和写作中运用自如，是语文教学的一大目的之一。那么语文教师在语文各种文体的阅读教学过程中如何引导学生更好的品味文本的语言，从而感悟作者的情感呢？下面我就谈谈我在阅读教学过程中的一些不成熟的做法，诚望斧正。??先谈谈我是如何引导学生品味记叙文的语言，记叙文的语言要求生动、形象、直观，以情动人。例如《我的叔叔于勒》一文，父亲把他发现那个卖牡蛎的就是叔叔告诉母亲后，对母亲有这样一段描写：“母亲突然很暴怒起来，说：我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：应该付您多少钱，先生？......”怎样引导学生通过体会人物的神态和语言描写来体会人物的感情呢？这就要引导学生抓住关键词语。我先是请学生找出自己认为最能传达出人物情感的词语，然后互相交流谈看法，最后老师引导归纳：“暴怒”——告别拮据生活的幻想突然破灭，悲哀、愤怒涌上心头;“贼”——旧怨新恨涌上心头，偷去了属于自己的财产，偷去了自己的幻想;“倒霉”——财产被他花掉了，发财成了南柯一梦，别再让他认出来。这几个词语就将生动形象的将母亲在确知眼前的水手就是于勒时的丑态展示在读者眼前。如再引导学生和前文的描写进行比较，就能得到更鲜明、更深刻更直观的印象。??再如在品味《人民解放军百万大军横渡长江》一文的语言时，我先写出“人民解放军（百万大军）（横）渡长江”然后补进“百万大军”，再补进“横”，请学生进行比较、讨论，有了对文本的理解，这几个词语所表现出来的人民解放军锐不可当的气势和作者的豪迈气概就不难理解了。??再来谈谈我是如何引导学生品味说明文的语言的，说明文的语言有平实和生动的区别，但都不能脱离准确、周密的原则。如何让学生接触说明文就能感悟这个原则呢？例如我在教《中国石拱桥》一文时，先板书“中国石拱桥（?? ）到处都有” ，让学生说说这句话传达给我们一个什么信息，事实又是怎样的呢？再在括弧中填入“几乎”让学生谈谈有什么区别，学生很快就能领会个中奥妙。???当然，语文课的语言品味还有议论文，诗词等，特色还有诙谐幽默，辛辣，口语，夹杂方言令人忍俊不禁等，采用什么方法引导学生品味我想各位大家都有自己的高招，我在这里姑且班门弄斧了。 今天是我们自己的节日,祝各位老师节日快乐,腰包鼓鼓!可以将今天所发生的快乐的事情与我们一同分享,班级论坛恭候大家光临! 第一次作业提交时间推迟到：2011年9月30日，望还没有提交的学员抓紧时间。 学习积极分子： 李伟民、万永华、王爱娟、陈梨花、柯琴、 夏秀荣、李云霞、吕燕 1．经典笑话：最短的作文 这天，老师要同学们晚上在家里看三集的少年电视剧后，写观后感。小明没有看电视剧，第二天，他写了一篇两字的作文：“停电！”?老师见了，说他撒谎，不可能停电，叫他晚上看第二集后再写一篇。小明还是没看，写了一篇五字的作文：“电视机坏了。” 经典笑话：老师的评语 每到期未考试完毕，学校都要为每个学生写评语，学习成绩排在前几名的同学的评语就不必说了，什么学习成绩优秀、学习成绩优异等等，可对于成绩总是排在最后一名的学生的评语，总是让老师费一番脑筋，最后，老师终于想出了一句评语，对其进行了恰当的评价：“该同学学习成绩稳定。” 经典笑话：考试的后果 ????小松问小明“如果你考试不及格，你的父母会怎么对待你”？“80”分以下是女子单打。“70”分以下是男子单打。如果是“60”分以下是男女混合双打!?