DNA的分子结构教案_生物_教学设计_人教版.docVIP

《DNA的分子结构》教学设计 万欢 西安市高新第一中学 710000 【教材版本】 人民教育出版社高中生物（必修二）第三章第二节：DNA的分子结构 【设计理念】 1、提高科学素养：本节教学对教材顺序适当的调整，将学生合作动手构建物理模型的过程分步进行，与教材中的双螺旋结构模型发现过程的资料分析相结合，构建模型中发现科学家们曾这样通过不仅促进对DNA结构知识的学习和深入理解；同时能够学习到科学家善于捕获分析信息和严谨的思维品质及持之以恒的科研精神。DNA的亲切感，消除神秘感，为学生深入学习本节知识降低心理门槛。 【教材分析】 1．知识结构分析： 本节由DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子结构的主要特点及制作DNA双螺旋结构模型三部分内容构成。 2．知识发生发展过程分析： 本节内容的编排顺序是首先以资料形式介绍DNA双螺旋结构模型的构建过程，之后总结DNA分子双螺旋结构的主要特点，最后制作模型加深对DNA 分子结构特点的认识和理解。 3．知识学习意义分析： 本节中介绍的碱基互补配对原则是DNA结构、DNA复制以及DNA控制蛋白质合成过程中遵循的重要原则；DNA分子的双螺旋结构是学生学习和理解遗传学的基础知识；DNA独特的双螺旋结构保证了DNA具有多样性、特异性、稳定性的特征，它是学生理解生物的多样性、特异性、物种稳定性本质的物质基础。 4．教学建议与学法指导说明： 4.1采用联系生活提出课题—→模型建构呈现探究过程—→讨论—→归纳总结—→反馈运用引导学生构建DNA双螺旋结构模型的过程，总结科学研究方法。以DNA模型为依托，培养学生的空间想像能力依据碱基互补配对原则，推算DNA分子的碱基比例，学会用数学语言描述生命现象。——系统的控制中心》中DNA的功能 2.3必修一第六章和必修二第二章细胞分裂中DNA复制现象 2.4必修二第三章第一节中DNA是遗传物质的发现过程为进一步探索DNA奠定的情感基础 2.5报纸网络等媒体中出现的DNA的介绍甚至是双螺旋结构模型是学生深入学习DNA结构的感性基础 3．非认知因素分析： 科学发展过程的资料充分调动学生主动探究的积极性，让情感因素促进学生知识的建构。 【教学目标】 1、知识与技能 概述DNA分子结构的主要特点 1.2 制作DNA分子双螺旋结构模型。 2．教学难点： DNA分子结构的主要特点。 【教学环境】 ◆ 学习环境（多媒体教室）； ◆ DNA双螺旋结构模型，自制磷酸、脱氧核糖和四种含氮碱基模型材料 ◆ 多媒体课件； 【教学方法】 1．教师的启发式引导与学生的动脑观察、自主探索、合作交流相结合 2．学生自制模型教师评析与学生互评相结合 3. 课件和模型展示、板书、提问等常规教学手段相结合 【教学思路】 联系生活提出课题—→模型建构呈现探究过程—→讨论—→归纳总结—→反馈运用DNA的亲切感，消除神秘感，原来在我们的身边处处有生命之美；并以此为学生深入学习本节知识降低了心理门槛。 （2）温故而知新：复习已掌握的有关DNA分子的知识，引入新的内容。 （3）强化生物学的基本观点，结构是功能的基础。 2．构建DNA分子的平面结构模型 教师活动4：DNA分子的组成单位是什么？请用合适的材料展现出来（实物展台展示学生的作品），注意三种分子的连接方式和四种碱基的表示方法，可以用四种不同比例的长方形也可以在长方形内标上碱基的代表字母。 学生活动4：（课前分组准备了若干脱氧核糖分子、磷酸分子和碱基分子，包括4种碱基分子） 分组展示脱氧核苷酸结构， ? 图7 教师活动5：我们知道DNA是脱氧核苷酸长链，请同学们试着把自己制作的四个脱氧核苷酸连成长链，几个同学说明四个核苷酸是怎样排序的图8 教师活动6：点评脱氧核苷酸长链的结构，强调相邻的脱氧核苷酸之间的磷酸和脱氧核糖形成新的化学键，形成磷酸和脱氧核糖交替连接的长链。 不同组的同学展示的脱氧核苷酸长链的碱基排列顺序不同，请问碱基排列顺序不同的DNA分子是同一个DNA分子吗？组成DNA的碱基（脱氧核苷酸）排列顺序的千变万化有什么意义吗？DNA分子要蕴藏足够的遗传信息，脱氧核苷酸数量有什么特点？ 学生活动6：碱基排列顺序不同，DNA分子也不同，每个DNA分子具有其独特的碱基排列顺序，也就是说带有独特的遗传信息。DNA分子含有的脱氧核苷酸数量应该很多。 教师活动7：这样可以蕴藏信息脱氧核苷酸链DNA分子呢？近百年来科学家没有找到能被人们公认的答案，直到富兰克林DNA的衍射图谱（课件展示）和相关数据，沃森DNA是一个螺旋体。当时有的知名科学家曾提出DNA的三链、四链模型，沃森和克里克也曾试图着做了三链