人民版必修一专题七第二节《美国1787年宪法》.doc

人民版必修一专题七第二节《美国1787年宪法》 姓名 董利 单位 南郑中学 课型 听说课 课时 1 教学对象 高一学生 是否采用多媒体 是 一、教材分析 1、专题七的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展。各国资产阶级代议制的特点不尽相同，但以英国与美国的代议制为典型，对其他国家民主政治的确立和发展产生了重大影响。因此本课教学在本专题中是重点。 2、美国是通过1787年宪法构建了其民主政治的框架，因此本课是以1787年宪法为核心，共涉及了四个部分的内容，即：宪法出台的背景及必要性；宪法的主要内容、制宪原则及其对美国的重大意义；逐渐形成的美国的两党政治。本课的四个子目，第二、三目是重点，第一目“年轻美国的窘境”和第四目“两党制的雏形”为学生课外阅读的内容。 二、学情分析 本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位及中国媒体对美国各方面的报道很多，学生比较关注，加上高一学生已有一定的独立思考的能力，有强烈的求知欲和表现欲，其积极性和主动性很容易被调动起来，这又成为了开展本课教学的有利条件。 三、教学资源与策略 人民版教材《美国1787年宪法》一课共有四目，即“年轻美国的窘境”“制约权力、平衡利益的宪法”“从‘邦联’到‘联邦’”“两党制的雏形”。实践表明，一堂课要完成这四目内容的教学是非常困难的。课堂教学可以依据历史课程标准教材学生实际，打破教材的内容结构进行教学。“美国1787年宪法的主要内容”是本课的主要教学内容因此，本课可以抓住和突出第二目内容组织教学，第三目内容可以有机地整合到第二目内容的教学当中，而第一目和第四目内容可以适当“边缘化”，甚至可以作为学生课外阅读内容。这样对教材的处理，既完成了课程标准规定的内容任务，又能够有比较充裕的时间对“美国1787年宪法的主要内容”进行比较深入、细致的学习。 把美国1787年宪法及民主制度建设放在政治文明模块和单元专题背景下进行审视，特别是通过对美国共和制与英国君主立宪制的异同比较，就可以使学生认识到政治民主化既对本国的发展产生广泛而深刻的影响，也代表人类文明发展的方向，同时也能使学生认识到民主政治的多样性和各自的独特性。 四、教学目标 1. 知识与能力： 结合美国独立之初的形势，了解美国1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体表现）。 比较英国君主立宪制和美国总统共和制的异同，培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。 了解美国两党政治的形成及特点。 2. 过程与方法： 学习本课时注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。 3. 情感、态度与价值观： 1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，它是一部进步性和革命性的文献。 1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。 辩证全面地分析1787年宪法，认识其局限性。 五、教学重难点 1. 教学重点：通过1787年宪法的内容来分析总结美国民主政治的特点 2. 教学难点： 如何理解美国1787年宪法是“制约权力、平衡利益”的宪法 比较分析美国和英国的资产阶级民主制度 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 “年轻美国的窘境” （以问题导入）请同学们谈谈你们印象中的美国。 问题探究：结合当时美国的形势，思考《联邦宪法》制定的必要性和紧迫性。 学生根据自己对美国社会的了解各抒己见、畅谈自己的看法。 从课本和课件所示材料中找答案 课堂教学以谈话开始，让学生根据自己对美国社会的了解各抒己见、畅谈自己的看法，有利于营造宽松、民主的教学氛围，有利于调动学生的积极性、提高学习兴趣，并能迅速地进入课堂状态。 有利于培养学生通过阅读提取有效信息并进行分析、归纳，解决历史问题的能力。 制约权利，平衡利益的宪法 多媒体展示图片《美国1787年宪法的签署》及其图片简介以丰富教学内容。 展示“美国联邦政府结构示意图”，边演示边让学生回答各机构的权限及它们之间的关系。 提出问题：1787年宪法在权力结构中体现了什么原则？构建了美国什么样的政体？其目的、特点是什么？ 与中国古代的中央集权制相比，美国联邦制的优越性在哪里？ 列表格比较英美政体 根据课件所示材料，结合课本和地图册找答案 运用示意图来说明美