空间与图形复习设计.docVIP

空间与图形识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简单的路线图“1千米”“1分米”“1毫米”，以及单位之间的关系；能辨认直角、锐角、钝角。长方形、正方形的特征，平行四边形。第三单元“方向和路线”，借助现实的数学活动，认识八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。〖〗　　1.借助现实的情境和活动，树立辨认方向的意识，发展空间观念。　　2.能在具体情境下，根据给定的一个方向 东、南、西或北 ，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　3.在实践活动中体验数学对生活的作用。　　4.能够与他人合作、交流，大胆表达自己的意见，进行自我评价和评价他人。 〖学校及学生状况分析〗　　本单元学习用八个方向来描述物体所在的方向，会看简单的路线图。这个内容对只有七八岁的学生来说是比较困难的，特别是对于我们的学生来说，离生活实际比较远，人们在生活中不常用东、南、西、北来表述方向，学生对方向的意识不强，学起来就更困难了。我在教学中十分注重为学生创设每个人都能参与的活动情境。但当本单元教学结束时，我发现学生在地图上辨认方向、描述方位比较好，但在现实中描述方位的能力并不强。学习数学的最终目的不是“纸上谈兵”，更重要的是实际应用。于是，我充分应用教材中的现有资源，结合生活实际，设计了下面这节课。在这节课中，我创设了动物园这一情境，把纸上的动物园真正搬到了教室里，把桌子拉开，摆上好看的动物园各馆区的图，让学生去当道路询问员，并看实景画出地图。这样，就真正让学生体验到学习方向的现实意义。最后，我又让学生自己设计学校，并在小组内交流自己的设计，进行自评与互评，让学生在评价中增强自信心，正确认识自我。 学具准备：课件、大景点图、小景点图、固体胶、漂亮的不干胶贴画。 一 创设情境　　1. 你们能在这间教室里辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向吗?回忆一下，早晨太阳从哪方升起?太阳升起的方向就是东方，其余方向各是什么方向?　　2.小游戏：师说生转　　面向东、面向西、面向北、面向南……　　（这个环节既是对知识的复习，也是下一环节的基础。） 二 实践活动 动物园 　　1. 课件出示情境　　星期天，明明去动物园。走到门口，看见好多小朋友围在那儿看什么。明明上前一看，原来他们在看一则招聘启示。我们一起看看要招聘什么。 招聘启示　　随着市旅游事业的不断发展，到旅游的外地游客不断增多。本动物园接待的外地游客也越来越多。为了方便外地游客的游览，本动物园准备招聘一批各馆区的道路询问员。要求：能用普遍话为客人提供道路咨询服务。年末将评选最优询问员，发给本动物园的贵宾卡。 市动物园 ×年×月×日　　 这一情境非常接近学生的生活，又是学生非常喜欢的，很容易提起学生学习的兴趣。 　　同学们，我们一起去试一试吧!　　2.请小组长带着组员到各自的馆区　　 每一馆区搭2张桌子，上面放醒目的馆区标志。 　　示意图如下。 3.招聘考试　　 1 笔试　　桌上放着试题，每组选择一张试题，合作完成，选一学生记录。教师巡视。　　 题目是：从百鸟园到猴山该怎么走 实物展示台上展示最快两组的试卷。请答题的小组一人读答案，一人按答案所说走一遍，一边走一边说路线。　　（答题的设计是要学生小组合作，展示时的设计也充分体现了合作，让学生感受到合作的必要性和合作成功的喜悦。）　　他们完成得怎么样?说说你的看法。　　（学生的评价虽然不是很全面，但学生的评价都是自己的真心话，这一环节的设计很有必要。）　　 2 面试　　，每个小组请一位做你们的面试考官，好吗?我们先来看面试要求。　　课件出示面试要求：请你们把请来的当作游客，他向你们提出问题，谁能帮助他就举手。他可能提出多个问题，尽量由不同的人来回答。回答正确你就通过了面试，老师就在你的胸前贴上一个“笑脸” 不干胶贴画 。请组长去请老师。　　各小组分别活动。　　祝贺各位同学通过考试!　　（这一环节充分体现了知识的实际应用，并让学生学会与人交往。） 4.绘制地图　　 1 如果每一位游客手中有一张公园地图的话，游览起来一定会更方便。我们一起来给动物园绘制一张地图吧!　　 2 回忆：地图上是怎么绘制方向的? 上北下南，左西右东 　　为了准确，我们绘制地图时最好面朝哪方? 北方 3 请看绘制地图的要求 课件出示 。　　小组合作，把各馆区的标志贴在动物园这张空白图中。　　 4 各组按要求合作。　　 5 展示各小组绘制的地图，比一比哪一组最好。 课件出示评比要求 　　（根据实景画出简易地图，可以说是对知识的感性认识到理性认识的一种上升。） 三 实践创新 小小设