铺一铺教学设计.docVIP

《铺一铺》教学设计 教学内容：义务教学课程标准实验教科书( 人教版)五年级上册P109-110 教学目标： 1、生通过铺一铺、摆一摆等实践活动，探索哪些平面图形可以密铺，在探索的过程中感受密铺，并感受这些图形的特点。 2、运用密铺和面积计算的有关知识。通过铺一铺、算一算等操作活动，对所设计的密铺图案进行面积计算，进一步巩固学生对各种平面图形面积计算的能力。 3、计密铺图案的工程中，使学生体会到图形之间的变换，充分感受数学知识与生活的密切联系，经历欣赏数学美，创造数学美的过程。 教学重点： 了解密铺的特点，知道哪些图形可以密铺，并能运用密铺进行创作。 教学难点： 计算密铺作品中每种图形所占的面积。 教学准备： 课件、学具袋每组一个，表格每人一张。 教学过程 一、观察图片，感知密铺。 师：同学们，你们喜欢上网吗？（喜欢）那么你们喜欢在网上制作东西吗？ 学生发言。 师：大家应该试试，很有意思的。昨天我在电脑上设计了几幅图片，大家想欣赏一下吗？（想）”的活动中，再次走进密铺的神奇世界。 操作与探索。 牵引，激起兴趣。 师：瞧，我们的老朋友也来了，它们是谁？ 课件出示六种基本图形：圆形、等腰等边三角形、长方形、等腰梯形、正五边形、正六边形。 师:你们猜猜看，如果只用一种图形，这些图形中哪些可以进行密铺？ 2、鼓励猜测，大胆想象。 师：谁来大胆地猜测一下？ 学生猜测。教师在黑板上及时贴上图片。 3、动手操作，实践验证。 师：用什么方法验证我们的猜测呢？（亲自动手铺一铺。） 师：这确实是一个好方法，就让我们来试一试吧。 请听要求：（1）每个组长都有一个大信封，里面装有这六种图形，请小组成员 任选一种在纸板上铺一铺。 （2）想一想，在铺的过程中要注意什么？ （3）铺完后，将结果在小组里交流一下。 4、汇报结果，展示交流。 师：现在谁将自己验证的结果向大家展示一下？你验证的是哪种图形，可以密铺吗？ 学生汇报并展示作品。 5、小结归纳，得出结论。 师：通过刚才的操作，我们发现： 正三角形、长方形、等腰梯形、正六边形可以密铺。 圆形、正五边形不可以密铺。 三、综合运用，创作设计。 1、谈话牵引，激起兴趣。 师：刚才我们欣赏了密铺，探索了用形状大小完全相同的一种图形能否进行密铺。接下来大家愿不愿意接受一次挑战？ 师：学校为了给同学们创造更加美丽舒适的学习环境，决定在教室的地面重新铺地砖，现在商家提供了两组瓷砖，请看。课件出示。 师：试想：如果你就是负责这项工程的设计师。你想选择哪种瓷砖?打算设计一个什么样的图案？小组里先交流一下。 2、动手实践，自由创作。 师：同学们的想法很多，马上可以将你们的创意在表格里设计出来。 现在请听要求： （1）任选一组瓷砖，设计一个密铺图案，用部分方格画出来。 （2）